|
Hoạt động 3. Luyện tập ( Thời gian 70 phút)
-
Mục tiêu: (1) (2) (3) (4) (5) (6)
-
Tổ chức hoạt động
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập
Viết một bài văn nghị luận ngắn với chủ đề “Từ bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh, anh/ chị nghĩ gì về tình yêu của giới trẻ hiện nay”
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: Mỗi cá nhân tự viết bài văn nghị luận theo yêu cầu
Bước 3: HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
Bước 4: Nhận xét đánh giá:
-
Sản phẩm học tập: Bài viết của HS. Phần nhận xét, đánh giá của HS
-
Phương án đánh giá:
a.Hình thức đánh giá:
-
HS đánh giá lẫn nhau
-
GV đánh giá
b. Công cụ đánh giá: Phiếu đánh giá theo tiêu chí (Rubrics)
|
Tiêu chí |
Mức độ |
|
Mức 4 |
Mức 3 |
Mức 2 |
Mức 1 |
|
1.Cấu trúc bài văn
(1,0 điểm) |
Bài viết đầy đủ 3 phần chặt chẽ, logic. Thân bài tổ chức thành nhiều đoạn văn. (1,0 điểm) |
Bài viết đầy đủ 3 phần. Thân bài tổ chức thành nhiều đoạn văn.(0,5 điểm) |
Bài viết đầy đủ 3 phần nhưng thân bài chỉ có 1 đoạn văn. (0,25 điểm) |
Bài viết chưa có bố cục 3 phần
(0,0 điểm) |
|
2.Lập luận
(4,0 điểm) |
Hệ thống luận điểm rõ ràng, toàn diện, sâu sắc và được làm sáng tỏ bằng lí lẽ và dẫn chứng |
Hệ thống luận điểm tương đối, rõ ràng, phù hợp và hầu hết được làm sáng tỏ bằng lí lẽ và dẫn chứng |
Luận điểm chưa rõ ràng, phù hợp, không được làm sáng tỏ bằng lí lẽ và dẫn chứng |
Không nêu được luận điểm về vấn đề nghị luận. |
|
Hệ thống luận điểm được trình bày theo trình tự hợp lí, logic, chặt chẽ, thuyết phục. |
Hệ thống luận điểm được trình bày theo trình tự tương đối hợp lí. |
Các luận điểm Chưa rõ các
trình bày chưa
theo trình tự hợp lí. |
. - Chưa rõ các luận điểm và trình tự của luận điểm. |
|
- Lí lẽ thuyết phục, sâu sắc. |
Lý lẽ hợp lý, được trình bày sáng rõ. |
- Lí lẽ chưa rõ ràng. |
- Lí lẽ chưa phù hợp hoặc chưa đưa ra được lí lẽ |
|
- Dẫn chứng xác thực, tiêu biểu, phong phú thể
hiện sự hiểu biết rộng rãi, sâu sắc. |
- Dẫn chứng rõ ràng phù hợp với luận điểm nhưng chưa phong phú, tiêu biểu. |
- Dẫn chứng không xác thực, nghèo nàn, chưa rõ ràng. |
- Không đưa ra được dẫn chứng phù hợp với vấn
đề nghị luận |
|
4,0 điểm |
2,5-3,5 điểm |
1,0 - 2,0 điểm |
0 điểm |
|
3.Diễn đạt
(3,0 điểm) |
Vốn từ ngữ phong phú, có từ hay, biểu cảm; kiểu câu đa dạng. |
Vốn từ ngữ tương đối phong phú, có từ hay, biểu cảm; kiểu câu khá đa dạng. |
Vốn từ còn nghèo
nàn, câu đơn điệu. |
Vốn từ nghèo nàn, câu đơn điệu. |
|
Sử dụng phép liên kết đa dạng, linh hoạt để liên kết chặt chẽ các đoạn, các câu với nhau. |
Sử dụng được phép liên kết đa dạng, linh hoạt để liên kết chặt chẽ các đoạn, các câu với nhau. |
Sử dụng được phép liên kết liên kết chặt đoạn, các câu chẽ các đoạn, với nhau ở một số chỗ. |
Chưa sử dụng được phép liên kết hoặc sử dụng chưa phù hợp để liên kết các đoạn, các câu với nhau. |
|
Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
|
Không hoặc mắc một số lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. |
Mắc khá nhiều lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. |
Mắc rất nhiều lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. |
|
3,0 điểm |
1,5 – 2,5 điểm |
0,5 -1,0 điểm |
0 điểm |
|
4. Trình bày
(1,0 điểm)
|
- Chữ viết cẩn thận rõ ràng, bài văn trình bày sạch sẽ; chỉ gạch xóa rất ít. (1,0 điểm)
|
- Chữ viết rõ ràng, trình bày tương đối sạch sẽ, có một số chỗ gạch, xóa.
(0,5 điểm) |
- Chữ viết tương đối rõ, có nhiều chỗ gạch xóa.
(0,25 điểm) |
- Chữ viết không rõ ràng, khó đọc; bài văn trình bày chưa sạch sẽ.
(0,0 điểm) |
|
5. Sáng tạo
(1,0 điểm)
|
- Có một số chỗ thể hiện quan điểm/cách nhìn mới và diễn đạt độc đáo mới mẻ.
(1,0 điểm) |
- Có một quam điểm/ cách nhìn mới và có một chỗ diến đạt độc đáo mới mẻ.
(0,5 điểm) |
- Có quan điểm/ cách nhìn mới hay có một chỗ diễn đạt độc đáo, mới mẻ.
(0,25 điểm) |
- Không có cái nhìn mới và không có chỗ diễn đạt sáng tạo.
(0,0 điểm) |
|
