ĐỀ 1

ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2025

Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

4,0

1

Chủ thể trữ tình: tôi / Chủ thể trữ tình xưng danh: tôi

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời chính xác như đáp án: 0,5 điểm.

- Học sinh không trả lời hoặc trả lời sai: 0,0 điểm

0,5

2

Theo đoạn trích, hình tượng Đất nước đau thương được khắc họa qua những từ ngữ, hình ảnh: gạch vụn, cầu sập, cây nham nhở tàn tro, triệu tấn bom rơi, công sự bom vùi, nghìn làng sơ tán.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời chính xác như đáp án hoặc từ 03 từ ngữ, hình ảnh trở lên: 0,5 điểm.

- Học sinh trả lời được 02 từ ngữ, hình ảnh: 0,25 điểm.

- Học sinh trả lời đúng 01 từ ngữ, hình ảnh hoặc trả lời sai: 0,0 điểm.

0,5

3

- Phép điệp cấu trúc được sử dụng trong đoạn thơ là:

Mỗi em bé…Đều…/Mỗi cô gái…Đều…

- Tác dụng:

+ Tạo nhịp điệu thiết tha, giọng điệu tự hào

+ Nhấn mạnh hình tượng Đất nước đẹp đẽ với sức sống mãnh liệt nảy sinh từ trong bom đạn và trường tồn mãi mãi.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời đúng như đáp án: 1,0 điểm

- Học sinh nêu tác dụng của phép điệp cấu trúc như đáp án hoặc diễn đạt tương đương: 0,75 điểm

- Học sinh trả lời được 01 trong 02 ý về tác dụng: 0,5 điểm

- Học sinh chỉ nêu được biểu hiện của phép điệp cấu trúc, không nêu tác dụng: 0,25 điểm.

- Học sinh không trả lời hoặc trả lời sai: 0,0 điểm

1,0

4

Cảm hứng chủ đạo của đoạn thơ trên:

Ngợi ca, tự hào về Đất nước. Đó là những suy cảm của nhà thơ về một đất nước đầy đau thương phải hứng chịu bom đạn, khói lửa, phải chịu nhiều khó khăn, gian khổ; nhưng vô cùng anh dũng, vượt lên đau thương, Đất nước chuyển mình, hồi sinh với sức sống phi thường.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như đáp án hoặc có cách diễn đạt tương đương: 1,0 điểm.

- Học sinh trả lời được 01 trong 02 ý như đáp án: 0,75 điểm

- Học sinh không trả lời hoặc trả lời sai: 0,0 điểm

1,0

5

Suy nghĩ về trách nhiệm của bản thân đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước hiện nay.

Học sinh nêu được trách nhiệm của bản thân đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước, đảm bảo một trong số các ý sau, có sự lí giải phù hợp.

- Phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước của dân tộc; xung kích, sáng tạo, đi đầu trong công cuộc đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.

- Sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ độc lập, giữ vững chủ quyền, an ninh quốc gia, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ.

- Đấu tranh với các âm mưu, hoạt động gây hại đến lợi ích quốc gia, dân tộc.

- Ra sức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước.

….

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời được trách nhiệm của bản thân như 1 trong những gợi ý nêu trong đáp án và có sự lí giải hợp lí: 1,0 điểm

- Học sinh nêu suy nghĩ của mình về trách nhiệm của bản thân theo yêu cầu của đề song lí giải chưa sâu sắc: 0,75 điểm

- Học sinh nêu được trách nhiệm của bản thân song không lí giải hoặc lí giải không phù hợp: 0.5 điểm.

1,0

II

VIẾT

6,0

1

Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) cảm nhận về hình tượng Đất nước trong hai khổ thơ đầu của đoạn trích Đất nước, nhà thơ Bằng Việt ở phần đọc hiểu

2,0

a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn

- Hình thức: một đoạn văn, thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích hoặc song hành.

- Dung lượng: khoảng 200 chữ

Hướng dẫn chấm:

- Đảm bảo cả hai yêu cầu trên (hình thức là 1 đoạn văn, dung lượng từ 150 đến 200 chữ): 0,25 điểm

- Không đảm bảo 1 trong 2 yêu cầu trên: 0,0 điểm

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: cảm nhận về hình tượng Đất nước trong hai khổ thơ đầu của đoạn trích Đất nước, nhà thơ Bằng Việt ở phần đọc hiểu.

0,25

c.Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu sau:

* Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận; trình bày rõ luận điểm; lập luận chặt chẽ, thuyết phục (lí lẽ xác đáng; biết phân tích các dẫn chứng trong văn bản để làm sáng tỏ cho lập luận).

* Mở đoạn: giới thiệu được vấn đề nghị luận: hình tượng Đất nước trong hai khổ thơ đầu của đoạn trích Đất nước, nhà thơ Bằng Việt.

* Thân đoạn:

Hình thành rõ luận điểm phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận, có thể theo hướng sau:

Hình tượng Đất nước trong 2 khổ thơ đầu qua cảm nhận của chủ thể trữ tình: Đó là một đất nước tuy phải chịu nhiều đau thương, hứng chịu nhiều bom đạn trong chiến tranh (gạch vụn, cầu sập, cây nham nhở tàn tro); nhưng vô cùng anh dũng, kiên cường, bất khuất, vượt lên đau thương Đất nước chuyển mình, hồi sinh mãnh liệt (dựng nhà, cầu mới vươn tay, nhú nhành hoa)

+ Đất nước hiện lên với vẻ đẹp của những vóc dáng cần cù, chịu thương chịu khó, những bàn tay vun vén nơi nơi ( Tôi gặp khắp nơi những bàn tay vun quén/ Thuộc đến như in những vóc dáng cần cù).

+ Đất nước mang vẻ đẹp của tinh thần quyết chiến, của những con người trên dải đất chữ S sẵn sàng hi sinh mọi thứ, ra đi để giành lại tự do cho Tổ quốc, độc lập cho dân tộc, tất cả vì kháng chiến, vì chiến thắng vẻ vang ( Đất nước dám hi sinh tất cả dành kháng chiến / Ngày thắng giặc thắng giặc hôm nay sẽ đủ sức làm bù).

+Hình tượng Đất nước tuy đau thương mà vẫn sáng ngời, đẹp đẽ; vừa gần gũi, vừa thiêng liêng cao cả được khắc họa qua những ngôn từ bình dị, mộc mạc; hình ảnh thơ gần gũi, giàu sức gợi,…

* Kết đoạn: khẳng định lại vấn đề, đánh giá được thông điệp rút ra từ văn bản qua hình tượng đất nước.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh biết hình thành luận điểm của đoạn văn và triển khai luận điểm một cách nhất quán để làm rõ vấn đề nghị luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng từ văn bản như đáp án: 1,0 điểm

- Học sinh biết hình thành luận điểm của đoạn văn và triển khai luận điểm để làm rõ vấn đề nghị luận song chưa sâu sắc, kết hợp lí lẽ và dẫn chứng từ văn bản: 0,75 điểm

- Học sinh chưa biết hình thành luận điểm của đoạn văn và triển khai luận điểm chưa nhất quán để làm rõ vấn đề nghị luận, song có kết hợp lí lẽ và dẫn chứng từ văn bản: 0,5 điểm

- Học sinh chưa biết triển khai ý, viết lan man: 0,25 điểm

1,0

d. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn.

Hướng dẫn chấm:

Không cho điểm với những bài viết sai nhiều lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp, liên kết

0,25

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Hướng dẫn chấm:

Học sinh đạt được một trong hai yêu cầu trên: 0,25 điểm

0,25

2

“Cuộc sống rất cần sự sáng tạo của con người, đặc biệt là những người trẻ tuổi”.

Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bày tỏ suy nghĩ của anh/chị về sự sáng tạo của tuổi trẻ trong cuộc sống hiện nay.

4,0

a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài: Nghị luận xã hội

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Sự sáng tạo của tuổi trẻ trong cuộc sống hiện nay.

0,5

c. Viết bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu sau:

* Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận; trình bày rõ quan điểm và hệ thống ý; lập luận chặt chẽ, thuyết phục (lí lẽ xác đáng; dẫn chứng phù hợp, tiêu biểu).

* Đề xuất được hệ thống ý phù hợp, sắp xếp các ý theo bố cục 3 phần của bài văn nghị luận, sau đậy là 1 số gợi ý cho bài viết:

1. Mở bài

Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề: Sự sáng tạo của tuổi trẻ.

2. Thân bài: Triển khai vấn đề nghị luận bằng hệ thống luận điểm sáng rõ.

* Giải thích:

- Sáng tạo là sự say mê tìm tòi để tìm ra những phương pháp, cách thức tốt hơn so với phương pháp đã có; để tạo ra những giá trị mới mẻ về vật chất hoặc tinh thần.

* Bàn luận:

Trong cuộc sống hiện nay, sự sáng tạo cần được kêu gọi, khích lệ ở mọi lĩnh vực, mọi lứa tuổi, song đặc biệt cần thiết đối với giới trẻ, vì:

- Cuộc sống luôn thay đổi từng ngày, với những yêu cầu mỗi ngày một cao hơn, nếu con người cứ lệ thuộc vào những lối mòn, những phương pháp cũ kĩ, lạc hậu thì sẽ không thể đáp ứng được yêu cầu của thời đại, những người trẻ tuổi nếu không có sự sáng tạo sẽ bị thụt lùi so với thời cuộc, thậm chí bị đào thải.

- Tuổi trẻ là những người đang ở giai đoạn tràn đầy năng lượng, có sự năng động và nhiệt huyết, chính vì vậy cần có sự thay đổi và bứt phá, tìm ra những phương pháp mới mẻ, hiệu quả hơn để tạo ra những giá trị ưu việt hơn cho cuộc đời.

- Những người trẻ tuổi càng năng động sáng tạo càng phát huy được năng lực, khẳng định được giá trị của bản thân, thích nghi với thời cuộc, cống hiến được nhiều hơn cho đời sống xã hội.

(Hs cần kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng về sự sáng tạo của tuổi trẻ để làm rõ vấn đề nghị luận. Yêu cầu dẫn chứng tiêu biểu, có tính cập nhật).

* Mở rộng vấn đề, trao đổi (quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác):

Học sinh hình dung những ý kiến trái chiều, ngược với quan điểm của bản thân, từ đó có trao đổi để bảo vệ quan điểm cá nhân. Sau đây là gợi ý:

+ Liên hệ thực tế, nhiều người bị sức ì của tư duy, hoặc không ý thức được sự cần thiết nên không có sự sáng tạo trong công việc.

+ Sáng tạo không có nghĩa là cố tình phải làm khác đi, thay đổi hoàn toàn, sáng tạo cần phải dựa trên việc xem xét tình hình thực tế, phù hợp và hiệu quả

3. Kết bài

Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản thân/ hoặc đề xuất giải pháp phát huy khả năng sáng tạo ở người trẻ.

Hướng dẫn chấm:

- Xác định đúng vấn đề nghị luận; triển khai rành mạch các luận điểm để làm sáng tỏ vấn đề, lập luận chặt chẽ, kết hợp lí lẽ và dẫn chứng, có mở rộng, trao đổi với ý kiến trái chiều: 2,25-2,5 điểm.

- Xác định đúng vấn đề nghị luận; triển khai được các luận điểm để làm sáng tỏ vấn đề, lập luận tương đối chặt chẽ, có dẫn chứng nhưng chưa thật tiêu biểu, có mở rộng, trao đổi với ý kiến trái chiều: 1,5 -2,0 điểm.

- Xác định đúng vấn đề nghị luận; triển khai được luận điểm để làm sáng tỏ vấn đề, lập luận chưa chặt chẽ, có dẫn chứng nhưng chưa tiêu biểu, chưa có mở rộng, trao đổi với ý kiến trái chiều: 0,75-1,25 điểm.

- Xác định vấn đề nghị luận chưa rõ, bài làm sơ sài, lí lẽ và dẫn chứng thiếu thuyết phục, chưa giải thích vấn đề và chưa có mở rộng, trao đổi với ý kiến trái chiều: 0,25-0,5 điểm

- Không làm bài hoặc lạc đề hoàn toàn: 0,0 điểm

2,5

d. Diễn đạt: Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu và liên kết văn bản.

Hướng dẫn chấm:

Không cho điểm với những bài viết sai nhiều lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp, liên kết

0,25

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Hướng dẫn chấm: Học sinh đạt được một trong hai yêu cầu trên: 0,25 điểm

0,5

Tổng điểm

10,0

ĐỀ 2

ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2025

Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

4.0

1

Xác định ngôi kể: ngôi thứ 3.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như đáp án: 0.5 điểm.

- Học sinh trả lời không đúng hoặc không trả lời: 0.0 điểm.

0.5

2

Thứ quan niệm “sống”:

Sống là để làm một cái gì đẹp hơn nhiều, cao quý hơn nhiều.

Mỗi người sống, phải làm thế nào cho phát triển đến tận độ những khả năng của loài người chứa đựng ở trong mình. Phải gom sức lực của mình vào công cuộc tiến bộ chung. Mỗi người chết đi, phải để lại một chút gì cho nhân loại.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như đáp án: 0.5 điểm.

- Học sinh trả lời được 1 ý: 0.25 điểm.

- Học sinh trả lời không đúng hoặc không trả lời: 0.0 điểm.

0.5

3

Như vậy thì sống làm gì cho cực? Có ai muốn gục mặt xuống làm gì?

- Hai câu trên thể hiện sự trăn trở, day dứt, đau đớn của nhân vật Thứ khi suy ngẫm về cuộc sống bế tắc, tủi nhục.

- Làm tăng sắc thái biểu cảm, gợi ra nhiều ý nghĩa, tạo hiệu quả thẩm mĩ cho câu văn.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như đáp án: 1.0 điểm.

- Học sinh trả lời được 1 ý: 0.5 điểm.

- Học sinh trả lời không đúng hoặc không trả lời: 0.0 điểm.

1.0

4

- Nhân vật Thứ là người trí thức có suy nghĩ tích cực, quan niệm tiến bộ về cách sống nhưng bị sự nghèo đói làm cho phải sống cuộc sống tù túng, chật hẹp, đớn hèn, cơ cực,…

- Tuy nhiên, nhân vật luôn khao khát được vươn lên và có cuộc sống tốt đẹp hơn.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như đáp án: 1.0 điểm.

- Học sinh trả lời được 1 ý: 0.5 điểm.

- Học sinh trả lời không đúng hoặc không trả lời: 0.0 điểm.

1.0

5

HS bày tỏ sự đồng tình hoặc phản đối quan điểm của Thứ. “Biết bao nhiêu tài năng không nảy nở được, chỉ vì không gặp được một cái hoàn cảnh tốt”.

- Đồng tình: hoàn cảnh tốt sẽ tạo điều điện thuận lợi cho tài năng phát triển, có cơ hội đóng góp cho xã hội

- Phản đối: con người phải biết vượt lên trên hoàn cảnh, kiên định với lí tưởng của mình. Nghịch cảnh là động lực để con người quyết tâm vươn tới những điều tốt đẹp.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh nêu được đồng tình hoặc không đồng tình: 0.25 điểm.

- Học sinh lí giải phù hợp, thuyết phục: 0.75 điểm.

- Học sinh không trả lời: 0.0 điểm.

1.0

II

VIẾT

6.0

1

Viết đoạn văn nghị luận phân tích cách cảm nhận của nhân vật trữ tình về tình yêu qua đoạn trích thơ Lưu Quang Vũ.

2.0

a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn
Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân- hợp, móc xích hoặc song hành

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh đảm bảo cấu trúc 1 đoạn văn: 0.25 điểm.

- Học sinh không đảm bảo cấu trúc 1 đoạn văn: 0.0 điểm.

0.25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:

Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: cách cảm nhận về tình yêu qua đoạn thơ

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0.5 điểm.

- Học sinh không xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0.0 điểm.

0.25

c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận
Xác định được các ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận, sau đây là một số gợi ý:

- Giới thiệu tên, xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác đoạn thơ Và anh tồn tại - Lưu Quang Vũ, dẫn dắt nêu vấn đề cách cảm nhận về tình yêu

- Phân tích cách cảm nhận về tình yêu của nhân vật trữ tình qua đoạn thơ:

+ Nội dung: Đoạn thơ thể hiện sự nhận thức của nhân vật trữ tình “anh” về “em” và ca ngợi, trân trọng tình yêu của “em” đối với “anh”. Nhờ tình yêu của “em” mà anh trở thành “người có ích”, “sống vững vàng không sợ hãi” và hơn hết là “anh tồn tại”.

+ Nghệ thuật: Thể thơ tự do; kết hợp giữa biểu cảm với tự sự, nhân vật trữ tình xuất hiện trực tiếp; sử dụng các hình ảnh liệt kê, so sánh và ẩn dụ, ngôn ngữ hàm súc; giọng điệu vừa tâm tình vừa triết lí,…

- Đánh giá: Đây là một trong những đoạn thơ hay viết về đề tài tình yêu đôi lứa của nhà thơ lớn trong nền văn học Việt Nam hiện đại, kết tinh những giá trị nghệ thuật và tư tưởng khi viết về đề tài này.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh nêu được từ 2 ý trở lên: 0.5 điểm.

- Học sinh nêu được 1 ý: 0.25 điểm.

0.5

d. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu sau:

- Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận:

- Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý.

- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; bằng chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và bằng chứng.

Hướng dẫn chấm:

- Luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, phân tích đầy đủ, sâu sắc: 0.25 điểm.

- Luận điểm chưa rõ ràng, phân tích chung chung, sơ sài: 0.25 điểm

0.5

đ. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn.

Hướng dẫn chấm: không cho điểm nếu học sinh sai quá nhiều lỗi.

0.25

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh đạt 1 tiêu chí: 0.25 điểm.

0.25

2

Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bày tỏ ý kiến của anh/chị về nhận định Hạnh phúc của tuổi trẻ đơn giản là được cống hiến.

4.0

a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài

Xác định được yêu cầu của kiểu bài: nghị luận xã hội

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh xác định được yêu cầu của kiểu bài: 0.25 điểm.

- Học sinh không xác định được yêu cầu của kiểu bài: 0.0 điểm.

0.25

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận:

Hạnh phúc của tuổi trẻ đơn giản là được cống hiến.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0.5 điểm.

- Học sinh không xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0.0 điểm.

0.25

c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề của bài viết
- Xác định được các ý chính của bài viết

- Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài nghị luận

* Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề

* Triển khai vấn đề nghị luận:

- Giải thích vấn đề nghị luận

+ Hạnh phúc là gì?

Có nhiều quan niệm về hạnh phúc. Quan niệm trên coi hạnh phúc là niềm vui được cống hiến, được phấn đấu để đạt được những kết quả tốt đẹp trong cuộc sống.

+ Cống hiến là thế nào?

Cống hiến là mong muốn đem lại những giá trị tốt đẹp cho người thân và cộng đồng; sống và làm việc vì người khác.

- Thể hiện quan niệm của người viết, có thể theo một số gợi ý:

+ Tại sao hạnh phúc đơn giản là được cống hiến?

Vì khi cống hiến, con người nhận thức rõ về việc sống hữu ích, có được niềm vui khi lan tỏa những điều tốt đẹp

Đồng thời cảm nhận niềm hạnh phúc khi được mọi người yêu mến, ủng hộ, hưởng ứng.

- Chứng minh: nhiều tấm gương cống hiến cho xã hội bằng những việc làm lớn nhỏ có ích, có sức lan toả.

- Bình luận mở rộng: Trao đổi quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác để có cái nhìn toàn diện

* Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản thân

Cống hiến là một trong những cách thức tích cực để đem lại hạnh phúc thực sự cho con người nhất là tuổi trẻ

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh nêu được từ 4 ý trở lên: 1.0 điểm.

- Học sinh nêu được 3 ý : 0.75 điểm; 2 ý: 0.5 điểm; 1 ý: 0.25 điểm

1.0

d. Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau:

- Triển khai được ít nhất hai luận điểm để làm rõ quan điểm của cá nhân.

- Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận.

- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và bằng chứng.
Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

Hướng dẫn chấm:

- Luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, phân tích đầy đủ, sâu sắc: 1.0-1.5 điểm.

- Luận điểm khá rõ ràng, lập luận khá chặt chẽ, phân tích tương đối đầy đủ: 0.75-1.0 điểm

- Ý chung chung, sơ sài: 0.25 điểm – 0.5 điểm.

1.5

đ. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.

Hướng dẫn chấm: không cho điểm nếu học sinh sai quá nhiều lỗi.

0.25

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh đạt 2 tiêu chí trở lên: 0.5 điểm.

- Học sinh đạt 1 tiêu chí: 0.25 điểm.

0.5

Tổng điểm

10.0

ĐỀ 3

ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2025

Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

ĐỀ 4

ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2025

Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

Phần / câu

Đáp án

Điểm

ĐỌC – HIỂU

4

Câu 1

Thể thơ: Tự do

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh nêu được các chi tiết như đáp án: 1.0d

- Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời: không cho điểm.

0.5

Câu 2

Nhân vật trữ tình: “Chúng ta”

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh nêu được các chi tiết như đáp án: 1.0d

- Học sinh chỉ nêu được 1 ý như đáp án: 0.5đ

- Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời: không cho điểm.

0.5

Câu 3

- BPTT: Lặp cấu trúc “Chúng ta ở đây, phút này, đang còn thở”

-Tác dụng:

+ Nhấn mạnh thời điểm hiện tại chúng ta đang sống là có ý nghĩa nhất. Thể hiện tình yêu, sự biết ơn, trân trọng từng giây phút của cuộc đời.

+ Làm cho đoạn thơ giàu nhạc điệu, được liên kết chặt chẽ

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh nêu được các chi tiết như đáp án: 1.0d

- Học sinh chỉ nêu được 1 ý như đáp án: 0.5đ

- Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời: không cho điểm.

1.0

Câu 4

“Không hắt hủi cuộc đời, kể cả những nỗi đau

Lựa chọn sống thế nào hơn là sống bao lâu”

- Dòng thơ khuyên con người phải trân trọng cuộc đời, trân trọng những đau thương, mất mát; chọn cho mình một lối sống có ý nghĩa.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh nêu được các chi tiết như đáp án: 1.0đ

- Học sinh chỉ nêu được 1 ý như đáp án: 0.5đ

- Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời: không cho điểm.

1.0

Câu 5

Thông điệp:

- Chỉ cần chúng ta còn sống thì có thể đối diện và vượt qua mọi khó khăn.

- Biết trân quý giây phút của hiện tại

- Hãy kiên nhẫn đi tìm con đường cho mình và chắc chắn ta sẽ tìm thấy cánh cửa mình cần mở.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh nêu được các chi tiết như đáp án: 1.0d

- Học sinh chỉ nêu được 1 ý như đáp án: 0.5đ

- Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời: không cho điểm.

1.0

VIẾT

6

Câu 1

Đoạn văn nghị luận về tâm trạng của nhân vật Gầu trong đoạn trích.

2

a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn

Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng- phân-hợp, móc xích hoặc song hành

0,25

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Tâm trạng của nhân vật Gầu trong đoạn trích truyện ngắn.

0,25

c. Triển khai vấn đề cần nghị luận

* Xác định được các ý phù hợp để làm rõ vấn đề phù hợp, sau đây là một số gợi ý:

- Mở đoạn: Giới thiệu tên tác phẩm, tác giả: Truyện ngắn “Ngủ ở nhà nội” (Nguyễn Ngọc Hoài Nam), nhân vật Gầu.

- Thân đoạn: Có thể triển khai như sau:

+ Tâm trạng của nhân vật Gầu sau khi trở về từ đám tang của bà nội.

/ Nỗi nhớ da diết của nhân vật Gầu về những kỷ niệm khi bà còn sống: Đó là kỉ niệm đêm ngủ ở nhà nội, nhớ lại những hành động yêu thương, chăm sóc, nhớ ánh mắt hiền từ , nhớ đồng bạc nội trả công sau mỗi lần xếp cau giúp nội.

/ Gầu rơi nước mắt.

+ Qua nhân vật Gầu, nhà văn gửi tới người đọc thông điệp về tình cảm gia đình, đặc biệt là tình bac cháu. Hình ảnh bà luôn là hình ảnh đẹp mà chúng ta mang theo.

+ Nghệ thuật: Tâm trạng của nhân vật Gầu được miêu tả qua điểm nhìn bên ngoài (điểm nhìn của người kể chuyện). Tác giả sử dụng nhiều câu văn ngắn, ngôn ngữ giản dị, gần gũi.

- Kết đoạn:

Nhân vật Gầu đã góp phần gửi gắm chủ đề tư tưởng của tác phẩm nói chung và đoạn trích nói riêng. Đó là tình cảm thiêng liêng và đáng trân trọng trong cuộc đời.

1.0

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

Hướng dẫn chấm:

- Không cho điểm nếu bài làm có nhiều hơn 03 lỗi chính tả và ngữ pháp.

0,25

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động được kiến thức và trải nghiệm của bản thân để bàn luận vấn đề; có sáng tạo trong viết câu, dựng đoạn làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh.

0,25

Câu 2

Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bàn về sự lựa chọn của con người trong cuộc sống.

4

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận

Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề.

0,5

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Sự lựa chọn của con người trong cuộc sống.

0,5

c. Triển khai vấn đề nghị luận thành cách luận điểm. Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng, đảm bảo yêu cầu sau:

*Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Sự lựa chọn có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với mỗi người trong cuộc sống.

*Thân bài:

- Giải thích: Lựa chọn là chọn giữa nhiều cái cùng loại hoặc khác loại dựa trên thông tin, giá trị, mục tiêu, tình cảm, tình huống…

- Bàn luận:

+ Sự lựa chọn là kim chỉ nam của cuộc đời nên chỉ khi lựa chọn đúng thì cuộc đời mới có hạnh phúc. Lựa chọn đúng sẽ khiến ta đi đúng đường, an vui và thành công.

+ Lựa chọn sai lầm sẽ khiến ta đi sai đường và khó đạt được thành công.

+ Cần biết cách lựa chọn và chịu trách nhiệm với sự lựa chọn của mình.

- Bác bỏ: Phê phán tư tưởng sống thuận theo tự nhiên, không cần phải lựa chọn hoặc sợ sệt lúng túng không biết lựa chọn như thế nào.

- Bài học:

+ Mỗi người cần có sự lựa chọn của riêng mình.

+ Cần suy nghĩ, cân nhắc kỹ trước khi đưa ra sự lựa chọn

+ Dù lựa chọn là đúng đắn hay sai lầm vẫn phải cố gắng, nỗ lực trong cuộc sống.

*Kết bài: Khẳng định vấn đề cần NL

Hướng dẫn chấm:

- Phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,0điểm

- Phân tích chưa đầy đủ hoặc chưa sâu sắc: 1,0 điểm – 1.75 điểm

- Phân tích chung chung, sơ sài: 0,25 điểm – 0,75 điểm

Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

2,0

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

Hướng dẫn chấm:

Không cho điểm nếu bài làm mắc từ 05 lỗi chính tả, ngữ pháp.

0,5

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Hướng dẫn chấm: Học sinh có cách diễn đạt sáng tạo, mới mẻ.

0,5

Tổng điểm

10

ĐỀ 5

ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2025

Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

4,0

1

Thể thơ: tự do

Hướng dẫn chấm:

- Trả lời được như đáp án: 0,5 điểm

- Trả lời sai/ Không trả lời: 0.0 điểm

0,5

2

- Theo văn bản, mùa thu được miêu tả qua những hình ảnh thiên nhiên:

+ gió heo may thổi; sấm

+ mây thu điểm xuyết; trời xanh cao

Hướng dẫn chấm:

+ Học sinh trả lời như ý của đáp án: 0,5 điểm.

+ Trả lời 01 ý: 0,25 điểm

+ Trả lời sai hoặc không trả lời: không cho điểm.

0,5

3

- Tác dụng của biện pháp tu từ so sánh:

+ Tăng sức gợi hình, gợi cảm/ làm cho câu thơ sinh động hơn;

+ Lời thơ nhấn mạnh nỗi niềm trào dâng của tác giả trước vẻ đẹp của mùa thu;

+ Tình yêu thiên nhiên, yêu con người và cuộc sống của tác giả.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như ý của đáp án: 1,0 (điểm

-Trả lời được tác dụng về mặt nội dung: 0,75 điểm

- Trả lời được 01 ý về nội dung và 01 ý về nghệ thuật (hình thức): 0,5 điểm

- Trả lời được tác dụng về mặt nghệ thuật (hình thức): 0,25 điểm

- HS có cách diễn đạt tương đương vẫn cho điểm tối đa.

1,0

4

Cảm hứng chủ đạo của văn bản:

- Vẻ đẹp của mùa thu

- Tình cảm tha thiết gắn bó của tác giả với thiên nhiên.

Hướng dẫn chấm:

- Trả lời được như đáp án: 1,0 điểm

- Trả lời được 01 ý: 0,5 điểm

- Trả lời sai/ Không trả lời: 0 điểm

HS có cách diễn đạt tương đương vẫn cho điểm tối đa.

1,0

5

Học sinh có thể nêu những nội dung khác nhau, có thể với một trong các gợi ý sau:

- Thiên nhiên và con người có mối quan hệ chặt chẽ với nhau.

- Thiên nhiên đem lại sự thư thái, phong phú hơn cho cuộc sống của con người

…

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh như gợi ý: 1,0 điểm.

- Trả lời được 01 ý: 0,5 điểm

- Trả lời sai hoặc không trả lời: không cho điểm.

Lưu ý: Học sinh có thể trả lời bằng cách diễn đạt tương đương vẫn cho điểm tối đa.

1,0

II

VIẾT

6,0

1

Anh/chị hãy viết một đoạn văn nghị luân (khoảng 200 chữ) phân tích vẻ đẹp của mùa thu qua cảm nhận của nhân vật trữ tình “anh”trong văn bản ở phần Đọc hiểu.

2,0

a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn:

-Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành

- Đảm bảo cấu trúc một đoạn văn

Có đủ các phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn. Mở đoạn nêu được vấn đề, thân đoạn triển khai được vấn đề, kết đoạn kết luận được vấn đề.

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Vẻ đẹp của mùa thu qua cảm nhận của nhân vật trữ tình “anh” trong văn bản ở phần Đọc hiểu.

0,25

c. Triển khai vấn đề nghị luận một cách hợp lí; có sự liên kết chặt chẽ; kết hợp lí lẽ và dẫn chứng. Vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Có thể viết đoạn văn theo định hướng sau:

- Mùa thu thơ mộng, lãng mạn mang lại cảm giác xôn xao, nôn nao trong lòng nhân vật trữ tình hình ảnh: làn gió heo may thổi khẽ bên sàn, sấm bất chợt rùng mình; vầng mây thu điểm xuyết; trời xanh cao hút hồn mặt đất…)

- Thiên nhiên mùa thu trở nên hữu tình, da diết gắn bó hơn với con người.

(hình ảnh:Trái tim anh bỗng rung rinh trở lại; những nỗi niềm như con suối trào dâng; se se lòng mình heo may gió thổi; mùa thu xanh tặng trái tim xanh…)

- Tác giả đã dùng những từ ngữ giản dị, mộc mạc để miêu tả thiên nhiên mùa thu ; Biện pháp tu từ được vận dụng một cách linh hoạt mang lại điểm nhấn cho bài thơ => góp phần tạo nên một bức tranh thiên nhiên rất đẹp thơ mộng, lãng mạn và đặc trưng của mùa thu.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh phân tích đầy đủ, sâu sắc: 0,75 điểm

- Học sinh phân tích chưa đầy đủ hoặc chưa sâu sắc: 0,5 điểm

- Học sinh phân tích sơ lược, không rõ các biểu hiện: 0,25 điểm

• Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

1,0

d. Diễn đạt:

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn.

Hướng dẫn chấm:

Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.

0,25

e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ

Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động được kiến thức và trải nghiệm của bản thân để bàn luận; có sáng tạo trong viết câu, dựng đoạn làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh.

- Đáp ứng được 2 yêu cầu trở lên: 0,5 điểm.

- Đáp ứng được 1 yêu cầu: 0,25 điểm.

0,25

2

Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bày tỏ suy nghĩ của anh/chị về sự sáng tạo của tuổi trẻ trong cuộc sống hiện nay.

4,0

a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài và cấu trúc

-Xác định được yêu cầu của kiểu bài: nghị luận xã hội.

- Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Sự sáng tạo của tuổi trẻ trong cuộc sống hiện nay.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm.

- Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm.

0,5

c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận:

Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo các yêu cầu sau:

• Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề.

0,5

• Triển khai vấn đề:

• Giải thích : sáng tạo là sự say mê tìm tòi để tìm ra những phương pháp, cách thức tốt hơn so với phương pháp đã có; để tạo ra những giá trị mới mẻ về vật chất hoặc tinh thần

• Bàn luận: Sự sáng tạo cần được kêu gọi, khích lệ ở mọi lĩnh vực, mọi lứa tuổi, song đặc biệt cần thiết đối với giới trẻ, vì:

+ Cuộc sống luôn thay đổi từng ngày, những người trẻ tuổi nếu không có sự sáng tạo sẽ bị thụt lùi so với thời cuộc, thậm chí bị đào thải;

+ Tuổi trẻ là những người đang ở giai đoạn tràn đầy năng lượng, có sự năng động và nhiệt huyết, chính vì vậy cần có sự thay đổi và bứt phá, tìm ra những phương pháp mới mẻ, hiệu quả hơn để tạo ra những giá trị ưu việt hơn cho cuộc đời;

+ Những người trẻ tuổi càng năng động sáng tạo càng phát huy được năng lực, khẳng định được giá trị của bản thân, thích nghi với thời cuộc, cống hiến được nhiều hơn cho đời sống xã hội (nêu dẫn chứng về sự sáng tạo của tuổi trẻ).

• Mở rộng, trao đổi với quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác để có cái nhìn toàn diện hơn

+ Liên hệ thực tế, nhiều người bị sức ì của tư duy, hoặc không ý thức được sự cần thiết nên không có sự sáng tạo trong công việc

+ Sáng tạo không có nghĩa là cố tình phải làm khác đi, thay đổi hoàn toàn, sáng tạo cần phải dựa trên việc xem xét tình hình thực tế, phù hợp và hiệu quả.

Hướng dẫn chấm:

- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và dẫn chứng (1,25 - 1,5 điểm).

- Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng nhưng không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không tiêu biểu (0,75 - 1,0 điểm).

- Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ không xác đáng, không liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không phù hợp (0,25 - 0,75 điểm).

• Lưu ý: HS có thể trình bày suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

1,5

• Kết luận: Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản thân

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh khẳng định lại quan điểm cá nhân: 0,25 điểm.

- Học sinh nêu được bài học của bản thân: 0,25 điểm.

0,5

d. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.

Hướng dẫn chấm:

Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.

0,25

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động được kiến thức và trải nghiệm của bản thân để bàn luận; có sáng tạo trong viết câu, dựng đoạn làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh.

- Đáp ứng được 2 yêu cầu trở lên: 0,5 điểm.

- Đáp ứng được 1 yêu cầu: 0,25 điểm.

0,5

Tổng điểm

10,0

ĐỀ 6

ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2025

Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

PHẦN ĐỌC HIỂU

4,0

1

Vấn đề bàn luận: Phiên bản tuyệt nhất của chính mình

Hướng dẫn chấm:

- HS trả lời chính xác như đáp án: 0,5 điểm

- HS không trả lời đúng : không cho điểm.

0,5

2

Mục đích tiên quyết của phụ nữ Paris: trở thành phiên bản hoàn hảo nhất của chính mình, cả bên ngoài lẫn bên trong, không kể chi tuổi tác.

Hướng dẫn chấm:

- HS trả lời chính xác như đáp án: 0,5 điểm

- HS không trả lời đúng : không cho điểm.

0,5

3

- Biện pháp so sánh: gương mặt mỗi người đều mang một câu chuyện (tựa hồ) như quả cầu pha lê

- Tác dụng:

+ Nhấn mạnh khả năng biểu đạt thế giới nội tâm, cuộc đời, số phận của gương mặt mỗi người.

+ Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt, khiến câu văn sinh động, giàu hình ảnh.

Hướng dẫn chấm:

- HS nêu được 02 ý: 1,0 điểm

- HS nêu được 01 ý: 0,5 điểm

- HS không trả lời đúng ý nào: không cho điểm.

*Lưu ý: Học sinh có thể trả lời khác đáp án nhưng thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn hợp lí.

1,0

4

+ “Trẻ mãi không già” là điều bất khả kháng, nó trái với qui luật tự nhiên nên khó xảy ra trong thực tế.

+ Mỗi độ tuổi có một vẻ đẹp và giá trị riêng, vì vậy nên sống đúng tuổi, cảm nhận được ý nghĩa đích thực của mỗi thời điểm trong cuộc đời mới là điều nên làm.

Hướng dẫn chấm:

- HS nêu được 02 ý: 1.0 điểm

- HS nêu được 01 ý: 0,5 điểm

- HS không trả lời đúng ý nào: không cho điểm.

*Lưu ý: Học sinh có thể trả lời khác đáp án nhưng thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn hợp lí.

1,0

5

HS tự do xây dựng hình ảnh “tuyệt nhất” của chính mình trong tương lai. Gợi ý:

- Có việc làm ổn định, thu nhập tốt

- Thường xuyên du lịch, trải nghiệm, khám phá thế giới tự nhiên, con người và cuộc sống xung quanh

- Chăm sóc tốt bản thân: sức khoẻ thể chất, sức khoẻ tinh thần

- Có một lối sống trong sáng, lành mạnh, khoa học

- Có đóng góp tích cực cho cộng đồng xã hội

Hướng dẫn chấm:

- HS nêu và lí giải hợp lí được 03 ý trở lên : 1.0 điểm

- HS nêu và lí giải hợp lí được 02 ý: 0.5 điểm

- HS nêu và lí giải hợp lí được 01 ý: 0.25 điểm

- HS không trả lời đúng ý nào: không cho điểm.

*Lưu ý: Học sinh có thể trả lời khác đáp án nhưng thuyết phục hoặc học sinh có thể trả lời bằng cách diễn đạt tương đương vẫn cho điểm tối đa.

1,0

II

LÀM VĂN

6,0

1

Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) thể hiện suy nghĩ của bản thân anh/ chị về ý nghĩa của việc nỗ lực trở thành phiên bản tốt nhất của chính mình.

2,0

1. Đảm bảo yêu cầu về hình thức một đoạn văn

Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích hoặc song hành.

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Ý nghĩa của việc nỗ lực trở thành phiên bản tốt nhất của chính mình.

0,25

3. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận

Xác định được các ý phù hợp đề làm rõ vấn đề nghị luận, sau đây là một số gợi ý:

+ Thể hiện nhận thức sâu sắc về lẽ sống, là lối sống đúng đắn, đem lại lợi ích cho bản thân và giá trị cho cộng đồng xã hội.

+ Tạo ra cảm giác thoả mãn, hài lòng, tự tin về bản thân, đem lại năng lượng tích cực cho chính mình và những người xung quanh.

+ Được mọi người yêu mến, tin tưởng…

Hướng dẫn chấm:

- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục; lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và dẫn chứng. (0,75 điểm)

- Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục; lí lẽ xác đáng nhưng không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không tiêu biểu. (0,5 điểm)

- Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục; lí lẽ không xác đáng, không liên quan mật thiết đến vẫn đề cần nghị luận, không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không phù hợp. (0,25 điểm)

Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng, miễn là hợp lí

1,0

d.Viết đoạn văn bảo đảm yêu cầu sau

Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận.

Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý.

Hướng dẫn chấm:

Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.

0,25

e. Sáng tạo:

Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận

0,25

2

Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) so sánh, đánh giá hai đoạn trích.

4,0

a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài

Xác định được yêu cầu của kiểu bài: nghị luận văn học

0,25

b.Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Điểm tương đồng và khác biệt trong hai đoạn trích.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm.

- Học sinh chưa xác định vấn đề nghị luận: 0,0 điểm.

0,5

c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm

Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo các yêu cầu sau:

• Giới thiệu hai tác giả, hai tác phẩm; nêu vấn đề nghị luận.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trình bày được 02 ý: 0,5 điểm

- Học sinh trình bày được 01 ý: 0,25 điểm

* Triển khai vấn đề nghị luận:

-  Điểm giống nhau của hai đoạn trích về nội dung, nghệ thuật.

+ Đề tài và chủ đề hai tác phẩm có nhiều điểm tương đồng:

++ Đều viết về cuộc đời, số phận, phẩm chất của những người lính thời hậu chiến: Họ đều là những người lính kiên cường trong cuộc chiến, bước ra khỏi chiến tranh với nhiều thương tổn, mất mát; hoà bình lập lại vẫn tiếp tục chịu nhiều bất hạnh, thiệt thòi.

++ Nhà văn thể hiện thái độ vừa lên án chiến tranh vừa cảm thông trước những thiệt thòi, mất mát; đồng thời trân trọng sự hi sinh, vị tha của họ.

+ Nghệ thuật:

++ Người kể chuyện ngôi thứ ba, là người kể chuyện toàn tri, giúp cho cuộc đời nhân vật hiện lên vừa khách quan vừa chân thực, cụ thể.

++ Ngôn ngữ, giọng điệu, cách miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc.

- Những điểm khác biệt của hai đoạn trích về nội dung, nghệ thuật:

+ Cách xây dựng nhân vật: Tường được khắc họa ở phẩm chất vị tha, sự tự ti về chính mình: Do mặc cảm về hình hài của bản thân nên anh nén tình cảm của mình lại, muốn bỏ đi để giữ gìn sự bình yên và hạnh phúc của những người thân yêu…; Ông Miêng là người tình sâu nghĩa nặng, một người lính trung tín; tính cách có phần trầm lặng, cô độc

+ Cách xây dựng cốt truyện: Sương Nguyệt Minh đặt nhân vật vào những tình huống éo le buộc phải lựa chọn; Nguyễn Quang Thiều để nhân vật lựa chọn hoàn cảnh sống, lí tưởng sống của mình…

- Lí giải điểm tương đồng, điểm khác biệt: quan điểm, phong cách, …

- Đánh giá chung:

+ Chủ đề của hai tác phẩm: Đoạn trích khắc hoạ thân phận éo le, ngang trái của người lính trở về sau chiến tranh, từ đó nhà văn thể hiện thái độ cảm thông trước những thiệt thòi, mất mát; đồng thời trân trọng sự hi sinh, vị tha của họ.

+Số phận và tính cách của các nhân vật tiêu biểu cho thân phận và vẻ đẹp của những người lính thời hậu chiến.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,0 điểm

- Học sinh phân tích chưa đầy đủ hoặc chưa sâu sắc: 1,5 điểm - 1,75 điểm.

- Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ các biểu hiện: 1,0 điểm - 1,5 điểm

- Học sinh phân tích sơ lược, không rõ các biểu hiện: 0,25 điểm - 0,75 điểm

0,5

2,0

d. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.

Hướng dẫn chấm:

Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.

0,25

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Hướng dẫn chấm:

Đáp ứng được 2 yêu cầu trở lên: 0,5 điểm.

0,5

Tổng điểm

10,0

ĐỀ 7

ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2025

Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

Đọc hiểu

4,0

1

Hai phương thức biểu đạt: biểu cảm, miêu tả.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như đáp án: 0,5 điểm.

- Học sinh trả lời được 01 ý: 0.25 điểm

- Học sinh không trả lời/ trả lời không đúng đáp án: không cho điểm.

0,5

2

Những việc làm của người mẹ: tỉa bắp, chuyển lán, đạp rừng, địu em đi giành trận cuối

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời được 03 chi tiết hoặc như đáp án: 0,5 điểm.

- Học sinh trả lời được 01-02 chi tiết: 0,25 điểm

- Học sinh không trả lời/ trả lời không đúng đáp án: không cho điểm.

0,5