* GV giao nhiệm vụ học tập: Dùng bìa giấy, gắp thành hộp quà tặng có dạng hình chóp.

* HS thực hiện nhiệm vụ:

- Vận dụng kiến thức về hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác đều để vẽ, cắt, gấp và xếp hình.

- Tô màu trang trí các mặt của khối.

* Báo cáo, thảo luận

- HS suy nghĩ trả lời các câu hỏi của giáo viên.

- HS cả lớp quan sát nhận xét câu trả lời của bạn.

* Kết luận, nhận định:

Hình đúng chuẩn: đáy phải là tam giác đều hoặc là hình vuông; mặt bên phải là tam giác cân tại đỉnh.

Để hình có tính thẩm mĩ có thể trang trí thêm các hoa văn hoặc các dòng chữ thích hợp. Chẳng hạn: Chúc mừng sinh nhật Vui trung thu; Chúc mừng năm mới ... .

- GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Yêu cầu đại diện nhóm nhắc lại tóm tắt nội dung của SGK và các kiến thức đã học có liên quan đến hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác đều như mặt đáy, mặt bên, cạnh bên, cạnh đáy, …

+ GV điều chỉnh, bổ sung các thiếu sót.

- Học sinh trình bày sản phẩm hoàn chỉnh của mình.

Mức độ

Nội dung hoàn thành

Tốt

• Vẽ, cắt, gấp, xếp và dán nhanh gọn, chính xác.
• Tạo lập được hình chóp tam giác và hình chóp tứ giác đều.
• Tô màu, trang trí các mặt đẹp, hài hoà.

Đạt

• Thực hiện được việc vẽ, cắt, gấp, xếp và dán.
• Tạo lập được hình chóp tam giác đều và hình chóp tứ giác đều.
• Có tô màu và trang trí.

Chưa đạt

– Thiếu một trong các nội dung của mức độ Đạt.

Trường: THCS Phạm Hữu Lầu

Địa chỉ: THCS Phạm Hữu Lầu , KDC, Phường Phú Mỹ – Quận 7 - TPHCM

Tổ: Toán

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hằng - 0985865378

Địa chỉ gmail: [email protected]

Tên Zalo: Nguyễn Thu Hằng

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Sản phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV yêu cầu HS vẽ hình mẫu hoa văn

- GV cho HS HĐ các nhân

- GV hướng dẫn học sinh quan sát mẫu hình hoa văn

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu

Nhiệm vụ 1 : Hoàn thành vẽ hình theo mẫu hoa văn

- GV tổ chức cho HS hoàn thành cá nhân vẽ hình theo mẫu hoa văn (SGK – tr121), sau đó trao đổi, kiểm tra chéo.

Nhiệm vụ 2 : Hoàn thành tô màu khác nhau cho các loại tứ giác khác nhau.

- GV tổ chức cho HS hoàn thành tô màu cho các loại tứ giác khác nhau tùy theo sở thích màu tô của cá nhân (SGK – tr121), sau đó trao đổi, kiểm tra chéo.

Nhiệm vụ 3 : Ghi chú tên và định nghĩa mỗi loại tứ giác trên mép tờ giấy cho các loại tứ giác khác nhau

- GV tổ chức cho HS ghi chú tên và định nghĩa cho các loại tứ giác khác nhau (SGK – tr121), sau đó trao đổi, kiểm tra chéo.

Nhiệm vụ 4 : Giới thiệu sản phẩm

- GV tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, khuyến khích hs sáng tạo mẫu khác sgk, sau đó trao đổi, kiểm tra chéo.

* Báo cáo, thảo luận

Kiểm tra đánh giá sản phẩm

- GV nêu cách đánh giá sản phẩm.

* Kết luận, nhận định

Tổng kết đánh giá, tuyên dương tổ, cá nhân đạt kết quả cao

HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu

HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu

HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu

HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu

HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu

Hs báo cáo sản phẩm, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, đánh giá sản phẩm của tổ, cá nhân

HS theo dõi sự đánh giá của giáo viên, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức

1. Vẽ hình theo mẫu hoa văn

2. Tô các màu khác nhau cho các loại tứ giác khác nhau

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

Bước 1: Giao nhiệm vụ.

GV hỏi: Các em đã từng tiết kiệm hay chưa? Lý do các em tiết kiệm là gì?

GV: Mời các học sinh đề cập đến tất cả các mục đích hoặc lý do mà họ muốn tiết kiệm tiền. Sau đó hãy tìm ra những điểm chung từ các ý kiến và đưa ra một danh sách các mục tiêu chung và tính toán những số tiền như để đạt được mục tiêu đó.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao độc lập

Bước 3: Học sinh báo cáo:

một số học sinh báo cáo

Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv yêu cầu các bạn khác nhận xét xem lí do tiết kiệm của bạn có hợp lý hay không.

có thể học sinh đưa ra các lí do tiết kiệm như sau:

1. Tiết kiệm để mua sách.
2. Tiết kiệm để mua bóng
3. Tiết kiệm để dành tiền mua quà tặng mẹ nhân dịp sinh nhật.
4. Tiết kiệm để dành tièn chữa bệnh cho ba.

……..

Hoạt động 2: Lập kế hoạch tiết kiệm. (40 phút)

a) Mục tiêu: Có khả năng xác định mục tiêu tiết kiệm cụ thể và tính toán số tiền cần tiết kiệm để đạt được mục tiêu đó.

Biết cách lập kế hoạch tiết kiệm và áp dụng những kế hoạch đó trong thực tế.

b) Nội dung: HS đưa ra lý do tiết kiệm, mục tiêu tiết kiệm và lập kế hoạch tiết kiệm.
c) Sản phẩm: Bản kế hoạch tiết kiệm của các nhóm

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Trình tự nội dung

Bước 1: Giao nhiệm vụ.

- Những bạn có cùng lý do tiết kiệm hãy lập thành một nhóm.

- Những bạn có lý do tiết kiệm khác biệt hãy lập thành một nhóm.

(lớp học được chia từ 4-6 nhóm)

các nhóm lập một kế hoạch tiết kiệm theo các bước được gợi ý sau:

(Giáo viên minh hoạ bằng ví dụ gợi ý)

1. Xác định mục tiêu tiết kiệm: Hỏi các học sinh về mục tiêu tiết kiệm của họ là gì và xác định một mục tiêu chung cho nhóm, chẳng hạn như tiết kiệm được 500.000 đồng để mua một món đồ yêu thích.

2. Tính toán số tiền cần tiết kiệm: Theo mục tiêu tiết kiệm của nhóm, tính toán số tiền cần tiết kiệm cho mỗi học sinh bằng cách chia tổng số tiền cần tiết kiệm cho 10, mỗi học sinh phải tiết kiệm 50000.

3. Lập kế hoạch tiết kiệm: Hỏi các học sinh về chi phí hàng tháng của họ và hỗ trợ họ trong việc tìm cách tiết kiệm. Một số kế hoạch tiết kiệm có thể áp dụng bao gồm:

Cắt giảm chi phí hàng tháng bằng cách hạn chế thực phẩm không cần thiết hoặc không đi chơi nhiều trong các tháng này.

Hậu thuẫn cho các học sinh bán hàng, như bán bánh để kiếm thêm tiền.

Khuyến khích các học sinh đặt tiết kiệm trực tiếp từ tiền tiết kiệm.

1. Tổ chức thiết kế kế hoạch theo thời gian (ngày, tuần, tháng)

1. Đánh giá và phản hồi: Theo dõi tiến độ của kế hoạch và cung cấp phản hồi tốt để tất cả các học sinh đều có thể hạn chế được việc tốn kém và đạt được mục tiêu

Nhóm trưởng:

• Phân công các bạn lập kế hoạch tiết kiệm cụ thể hàng ngày.
• Lập bảng thống kê tiến đô tiết kiệm từ đầu đến khi đạt mục tiêu.
• Vẽ biểu đồ thống kê biểu diễn dữ liệu trong kế hoạch của nhóm.
• Phân công vẽ khẩu hiệu và trang trí áp phích

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm.

(mỗi nhóm có một mục tiêu tiết kiệm khác nhau)

Bước 3: báo cáo. (tiết học sau)

Bước 4: Nhận xét, đánh giá. (tiết học sau)

Gợi ý lập kế hoạch tiết kiệm:

KH1:

Để lập kế hoạch tiết kiệm 500,000 đồng trong thời gian 1 tháng của một nhóm 10 học sinh để mua bóng, bạn có thể thực hiện các bước sau:

Xác định mục tiêu: Mục tiêu của nhóm là tiết kiệm đủ tiền trong 1 tháng để mua một quả bóng.

Tính toán số tiền cần tiết kiệm: Số tiền cần để mua một chiếc bóng là 500,000 đồng. Chia số tiền này cho số thành viên trong nhóm, sẽ có 50,000 đồng cho mỗi học sinh.

Đưa ra phương pháp tiết kiệm:

• Hạn chế chi tiêu cho những thứ không cần thiết, ví dụ như những thức ăn vặt, quà bánh, hoa quả,...
• Bán bánh cam, xoài lắc

Lập kế hoạch tiết kiệm:

• Hạn chế chi tiêu để tiết kiệm 20 000 đồng trong tháng
• Kiếm tiền từ các hoạt động bán hàng:

30 000 đồng trong tháng

Kiểm soát tiền tiết kiệm:

Đánh giá kết quả: Các học sinh cần phải đánh giá kết quả của mình sau khi thực hiện kế hoạch tiết kiệm. Học sinh cần học hỏi từ các sai lầm trong quá trình tiết kiệm của mình và giải quyết những vướng mắc có thể gây cản trở để hoàn thành mục tiêu tiết kiệm của nhóm.

Nếu nhóm học sinh chưa thể tiết kiệm đủ để mua bóng, hãy hoàn tất kế hoạch tiết kiệm trong những ngày tiếp theo, hoặc điều chỉnh theo tiến độ mới để đạt được mục tiêu tiết kiệm của nhóm...

Áp phích:

KH2:

Để lập kế hoạch tiết kiệm 528000 để mua sách tặng cho hai bạn nghèo trong thời gian 10 ngày, nhóm 10 học sinh có thể thực hiện theo các bước sau:

Xác định số tiền cần tiết kiệm mỗi ngày của nhóm: 528000/10 = 52800 VND/ngày.

Đưa ra phương pháp tiết kiệm tiền:

+ Học sinh có thể tiết kiệm bằng cách không ăn ngoài hàng, không uống nước ngọt, trà sữa,...

+ kiệm tiền đi lại, ví dụ chọn các phương tiện công cộng hoặc xe đạp để di chuyển thay vì sử dụng xe ô tô hay xe máy.

Chia đều số tiền cần tiết kiệm cho các học sinh trong nhóm: Mỗi thành viên phải tiết kiệm 5280 VND/ ngày

Lập kế hoạch tiết kiệm cụ thể: ví dụ như học sinh A sẽ tiết kiệm 3000 VND cho bữa ăn sáng, tiết kiệm 3000 VND cho việc đi lại, ăn quà vặt

Với kế hoạch tiết kiệm này, các học sinh sẽ có thể tiết kiệm đủ hoặc vượt số tiền 528000 VND trong thời gian 10 ngày để mua sách tặng cho 2 bạn nghèo.

Kiểm soát tiền tền tiết kiệm:

Nhóm học sinh nên phải lập danh sách và theo dõi tiền tiết kiệm của mình vào từng thời điểm, và liệu rằng họ có đang tiến gần tới đạt được mục tiêu tiết kiệm của mình hay không.

Đánh giá kết quả: Các học sinh cần phải đánh giá kết quả của mình sau khi thực hiện kế hoạch tiết kiệm. Họ cần học hỏi từ các sai lầm trong quá trình tiết kiệm của mình và giải quyết những vướng mắc có thể gây cản trở để hoàn thành mục tiêu tiết kiệm của nhóm.

Nếu nhóm học sinh chưa thể tiết kiệm đủ để mua bóng, hãy hoàn tất kế hoạch tiết kiệm trong tháng tiếp theo, hoặc điều chỉnh theo tiến độ mới để đạt được mục tiêu tiết kiệm của nhóm.

Áp phích:

Hoạt động báo cáo: (40 phút)

KẾ HOẠCH CHO MỘT MỤC TIÊU TIẾT KIỆM VÀ THỰC HÀNH TIẾT KIỆM

a) Mục tiêu: Có khả năng đánh giá kết quả của kế hoạch tiết kiệm và điều chỉnh kế hoạch nếu cần thiết.

phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh thông qua việc báo cáo kết quả của nhóm

b) Nội dung: HS trình bày báo cáo về mục tiêu tiết kiệm, lập kế hoạch tiết kiệm và thực hành tiết kiệm.
c) Sản phẩm: Bản kế hoạch tiết kiệm của các nhóm

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Trình tự nội dung

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

• GV yêu cầu đại diện các nhóm chuẩn bị báo cáo toàn bộ quá trình lập kế hoạch tiết kiệm và thực hành tiết kiệm!
• GV có thể đặt ra các câu hỏi sau khi các nhóm trình bày xong báo cáo:

C1: Khi thực hành tiết kiệm, nhóm em đã hoàn thành mục tiêu tiết kiệm hay chưa?

C2: Trong nhóm em ai là người vượt chỉ tiêu tiết kiệm, ai là người chưa đạt được mục tiêu tiết kiệm?

C3: Em đã minh hoạ dữ liệu bằng biểu đồ nào?

C4: Em phải làm gì khi hết thời hạn mà chưa đạt mục tiêu tiết kiệm?

Bước 2: Học sinh các nhóm nhận nhiệm vụ và chuẩn bị báo cáo.

Bước 3: Học sinh báo cáo:

một số học sinh đại diện các nhóm báo cáo

Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv yêu cầu các bạn khác nhận xét về bản kế hoạch tiết kiệm của nhóm bạn. sau đó giáo viên nhận xét, đánh giá dựa vào các tiêu chí sau:

Học sinh rình bày báo cáo

Kính thưa thầy (cô), cùng các bạn học sinh thân mến! em xin thay mặt nhóm của chúng em trình bày báo cáo kế hoạch tiết kiệm và thực hành tiết kiệm của nhóm em:

(HS trình bày theo trình tự đa được hướng dẫn)

Tiêu chí đánh giá

Hướng dẫn học ở nhà ( 5 phút)

Tìm hiểu thêm các ý tưởng, khẩu hiệu và mục tiêu tiết kiệm phong phú hơn.

Cả lớp hãy lập kế hoạch và thực hành tiết kiệm để cuối năm có tiền liên hoan lớp.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Trình tự nội dung

bước 1: Giao nhiệm vụ

em có cách nào vẽ chính xác đồ thị hàm số y= hay không?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm đôi

Bước 3: Học sinh báo cáo:

Đại diện các nhóm báo cáo

Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá chéo lẫn nhau

Chúng ta có thể vẽ chính xác đồ thị hàm số y= bằng cách sử dụng phần mềm Geogebra

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Trình tự nội dung

Hoạt động giới thiệu các vùng trong geogebra và chức năng vẽ đồ thị hàm số

(38 phút)

a) Mục tiêu: Học sinh phân biệt được các vùng trên cửa số của Geogebra và biết cách sử dụng phần mềm để vẽ đồ thị hàm số y=ax+b

b) Nội dung: phần mềm geogebra và các bài toán liên quan.
c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Khởi động phần mềm trên máy tính hoặc truy cập vào trang web https://www.geogebra.org để sử dụng phần mềm trựuc tuyến

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm đôi

Bước 3: Báo cáo nhiệm vụ.

Học sinh các nhóm báo cáo nhiệm vụ giáo viên giao xem đã thực hiện đến đâu.

Bước 4: Nhận xét:

GV quan sát và nhận xét kết quả của các nhóm.

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Quan sát màn hình và nghe GV giới thiệu:

GV giới thiệu các vùng trong cửa sổ của geogebra

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm đôi

Bước 3: Học sinh báo cáo:

GV: Các em đã rõ các vùng của geogebra?

HS: báo cáo

Bước 4: Kết luận, nhận định:

GV nhận xét:

Học sinh khởi động phần mềm

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Quan sát màn hình TV cách vẽ đồ thị của hàm số y==

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm đôi

Bước 3: Học sinh báo cáo:

Đại diện các nhóm báo cáo đã rõ cách làm hay chưa

Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv nhận xét đánh giá.

Bài tập thực hành số 1:

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Vẽ đồ thị của các hàm số sau:

B1: Nhập lệnh

ta được đồ thị hàm số như hình vẽ:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm đôi

Bước 3: Học sinh báo cáo:

Đại diện các nhóm báo cáo

Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá chéo lẫn nhau

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

quan sát hinh vẽ và cho biết vì sao hai đường thẳng song song với nhau?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm đôi

Bước 3: Học sinh báo cáo:

Đại diện các nhóm báo cáo:

Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá chéo lẫn nhau

Hai đường thẳng trên song song với nhau vì đó là đồ thị của hai hàm số

y= 2x+5 và y=2x-3, hai đồ thị này cùng song song với đồ thị hàm số y=2x (theo lý thuyết)

Hướng dẫn học ở nhà:

Bài 1: Vẽ đồ thị của các hàm số:

1. y=3x
2. y=-3x
3. y=3x-2
4. y=-3x-1

Bài 2: Với hàm số y=ax+b với a, b thay đổ liên tục liệu ta có thể minh hoạ được đồ thị của hàm số bằng phần mềm này không? Hãy tìm hiểu và thực hiện điều đó

Tiết 2:

Hoạt động mở đầu: (15 phút)

a) Mục tiêu: Tạo tình huốn có ván đề để các em suy nghĩ tìm cách giải quyết bài toán đặt ra

b) Nội dung: Vẽ đồ thị đồ thị hàm số y=ax+b, với a,b là các tham số luôn thay đổi

c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Trình tự nội dung

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Vẽ đồ thị đồ thị hàm số y=ax+b, với a,b là các tham số luôn thay đổi sao cho:

-5,

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm đôi

Bước 3: Học sinh báo cáo:

Đại diện các nhóm báo cáo

Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá chéo lẫn nhau

B1: Tạo các thanh trượt biểu thị các tham số

a và b bằng cách kích chuột vào các lệnh

sau đó kích chuộc ra vùng làm việc ta sẽ có tham số a.

kích chuột thêm lần nữa ta có tham số b

trở về vùng nhập lệnh bằng cách chọn lệnh

B2: Nhập lệnh vẽ đồ thị hàm số y=ax+b vào ô nhập lệnh rồi kích chuột để thay đổi giá trị của tham số a và b trong vùng chứ danh sách đối tượng ta sẽ tháy đồ thị của hàm số được thay đổi.

Hoạt động Thực hành (28 phút)

a) Mục tiêu: phát triển năng lực sử dụng công nghệ thông tin để giải quyết tình huống toán học.

b) Nội dung: Vẽ đồ thị đồ thị hàm số y=ax+b, với a,b là các tham số luôn thay đổi

c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Tình tự nội dung

bài tập thực hành số 2:

Bước 1: giao nhiệm vụ (hoạt động theo nhóm đôi)

vẽ đồ thị của hàm số y=ax+b với a,b là các tham số trong trường hợp sau:

a) Tham số a thay đổi, b cố định

b) Tham số a cố định, b thay đổi

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm đôi

Bước 3: Học sinh báo cáo:

Đại diện các nhóm báo cáo

Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá chéo lẫn nhau.

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Để vẽ đồ thị hàm số y= với -5, ta làm như thế nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm đôi

Bước 3: Học sinh báo cáo:

Đại diện các nhóm báo cáo

Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá chéo lẫn nhau

bài thực hành số 2:

a)

b)

Khi đặt giới hạn của tham số a ta chọn:

Khi đặt giới hạn của tam số b ta chọn:

khi

Nhập công thức của hàm số y= y= vào ô nhập lệnh ta được đồ thị hàm số:

Hướng dẫn học ở nhà: (2 phút)

Chuẩn bị trước:

Mức độ

Nội dung hoàn thành

Tốt

- Đặt được ẩn số

- Giải phương trình

- Pha chế được nước muối sinh lí với nồng độ chính xác

Đạt

- Đặt được ẩn số

- Giải phương trình

- Biết cách thực hiện và pha chế được nước muối sinh lí (chưa cần chính xác nồng độ)

Chưa đạt

- Thiếu mọt trong các nội dụng ở mức đạt.

TRƯỜNG:........................................

LỚP: ..........

NHÓM: .........

CÁC THÀNH VIÊN:

1. ................................................................
2. ................................................................
3. ................................................................
4. ................................................................
5. ................................................................
6. ................................................................
7. ................................................................

* GV giao nhiệm vụ học tập

• Lớp chia thành 6 -7 nhóm và đặt tên cho từng nhóm
• Bình chọn 1 hs làm trưởng nhóm
• Phân công: Trưởng nhóm hoàn thành phiếu số 1; từng thành viên tự ước lượng và điền thông tin vào phiếu số 1; trưởng nhóm tính trung bình của tất cả các lần thành viên tổ đã ước lượng; trưởng nhóm cử 1hs đại diện báo cáo.

* HS thực hiện nhiệm vụ

• Chia tổ thành nhóm hoặc lập nhóm mới.
• Từng tổ bình chọn trưởng nhóm bằng cách hình thức chỉ định hay biểu quyết.
• Trưởng nhóm phân công nội dung cần thực hiện trong hoạt động.
• Trưởng nhóm nhận phiếu số 1 từ giáo viên.

* Báo cáo, thảo luận

• HS đại diện nhóm báo cáo, cả tổ suy nghĩ trả lời các câu hỏi của giáo viên.
• HS cả lớp quan sát nhận xét thảo luận câu trả lời của bạn.
• GV nhận xét báo cáo của hs (nếu có)

* Kết luận, nhận định

GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS (hoặc nhóm hs) thực hiện nhiệm vụ.

• Trình chiếu slide hđ1
• Chia lớp thành 6 -7 nhóm theo tên đã đặt.
• Chọn 1 hs làm trưởng nhóm
• Phân công nhiệm vụ từng nhóm và thành viên của nhóm.
• Nêu nội quy buổi hoạt động

* GV giao nhiệm vụ học tập

• Làm thế nào để tính tỉ số khoảng cách chiều ngang và chiều dọc của một vật (Bình thủy nước) mà không đo trực tiếp?
• Trình chiếu hình vẽ cách thực hiện. Hs tự phát hiện kiến thức sử dụng và cách tiến hành (Hs không phát hiện gv gợi ý – hướng dẫn để hs hiểu rồi thực hiện ước lượng)
• Thực hiện làm mẫu ước lượng một vật khác có trong phòng học

* HS thực hiện nhiệm vụ

• Hs giỏi tự nêu lên cách thực hiện (gv cho điểm đánh giá thường xuyên thang điểm 10)
• HS khá quan sát slide powerpoint rồi đưa cách thực hiện (gv cho điểm đánh giá thường xuyên thang điểm 8)
• HS còn lại ghi nhớ làm làm theo hướng dẫn hs khá giỏi và gv

* Báo cáo, thảo luận

• HS cả lớp suy nghĩ trả lời các câu hỏi của giáo viên.
• HS cả lớp quan sát nhận xét câu trả lời của bạn.
• HS cả lớp ghi nhớ tiến trình hoạt động mẫu của gv

* Kết luận, nhận định

GV nhận xét, giải thích, hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ.

• Trình chiếu slide hđ2
• Đặt vấn đề: Làm thế nào để tính tỉ số khoảng cách chiều ngang và chiều dọc của một vật (Bình thủy nước) mà không đo trực tiếp? – HS suy nghĩ trả lời
• Trình chiếu slide powerpoint (máy tính và ti vi trong phòng học) cách ước lượng (kèm theo hướng dẫn chi tiết) – HS trình bày cách thực hiện
• Thực hiện ước lượng mẫu vật “không đo trực tiếp” có trong phòng học – HS quan sát và đặt câu hỏi, gv giải thích.

* GV giao nhiệm vụ học tập

• HS ngồi theo nhóm đã chọn.
• HS thực hiện ước lượng tại chỗ ngồi của mình theo nhóm (trật tự, nghiêm túc và theo đúng trình tự)
• Cả nhóm thống nhất kết quả ghi vào phiếu số 1 của từng nhóm.
• Cử 1 hs đại diện nhóm báo cáo và ghi kết quả trên bảng theo đúng chỗ quy định.

* HS thực hiện nhiệm vụ

• HS ngồi theo nhóm quy định
• HS thực hiện ước lượng theo phân công của nhóm
• Trưởng nhóm ghi nhận kết quả và hoàn thành phiếu số 1
• Bình chọn 1hs báo cáo

* Báo cáo, thảo luận

• HS cả lớp có thể quan sát cách thực hiện của nhóm khác để rút kinh nghiệm cho nhóm mình.
• Từng nhóm thực hiện tiến trình ước lượng như hoạt động mẫu của gv tại chỗ ngồi của mình.
• Các thành viên thống nhất kết quả ghi nhận vào phiếu số 1

* Kết luận, nhận định

- GV nhận xét, nhắc nhỡ HS không thực hiện, giỡn, mất trật tự...

• Trình chiếu slide hđ3
• Hoạt động ước lượng tại chỗ ngồi của từng HS
• HS thực hiện ước lượng như gv thực hiện mẫu.
• Cả nhóm thống nhất ghi kết quả vào phiếu số 1.
• Đại diện nhóm báo cáo kết quả

* GV giao nhiệm vụ học tập

• Từng nhóm báo cáo kết quả rồi ghi lên bảng (có chia chỗ từng nhóm riêng biệt để tiện theo dõi)
• HS cả lớp quan sát giáo viên thực hiện đo trực tiếp bình thủy nước.
• Từng nhóm tự nhận xét độ lệch kết quả so với thực tế mà ước lượng điểm số nhóm mình có.

* HS thực hiện nhiệm vụ

• Đại diện nhóm báo cáo và ghi kết quả.
• HS quan sát gv thực hiện đo và hs tính tỉ số
• HS ước lượng điểm của nhóm.

* Báo cáo, thảo luận

• HS cả lớp suy nghĩ trả lời các câu hỏi của giáo viên.
• HS cả lớp quan sát nhận xét câu trả lời của bạn.
• HS cả lớp ghi nhớ tiến trình hoạt động mẫu của gv

* Kết luận, nhận định

- GV nhận xét, giải thích, hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ.

- HS từng nhóm nhận định kết quả thực tế so với ước lượng của nhóm.

• Trình chiếu slide hđ4
• Lần lượt các nhóm báo cáo và ghi kết quả lên bảng theo quy định.
• GV đo trực tiếp chiều ngang và dọc bình thủy nước bằng thước thẳng – HS dùng máy để tính tỉ số chiều ngang – dọc
• HS thực hiện ước lượng điểm của từng nhóm – GV cho điểm vào cột điểm thường xuyên.

* GV giao nhiệm vụ học tập

• Lớp chia thành 6 -7 nhóm và đặt tên nhóm theo sở thích.
• Bình chọn 1 hs làm trưởng nhóm
• Phân công: Trưởng nhóm hoàn thành phiếu số 2; từng thành viên tự ước lượng và điền thông tin vào phiếu số 2; trưởng nhóm tính trung bình của tất cả các lần thành viên tổ đã ước lượng; trưởng nhóm cử 1hs đại diện báo cáo.

* HS thực hiện nhiệm vụ

• Chia tổ thành nhóm hoặc lập nhóm mới.
• Từng tổ bình chọn trưởng nhóm bằng cách hình thức chỉ định hay biểu quyết.
• Trưởng nhóm phân công nội dung cần thực hiện trong hoạt động.
• Trưởng nhóm nhận phiếu số 2 từ giáo viên.

* Báo cáo, thảo luận

• HS đại diện nhóm báo cáo, cả tổ suy nghĩ trả lời các câu hỏi của giáo viên.
• HS cả lớp quan sát nhận xét thảo luận câu trả lời của bạn.
• GV nhận xét báo cáo của hs (nếu có)

* Kết luận, nhận định

GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS (hoặc nhóm hs) thực hiện nhiệm vụ.

• Trình chiếu slide hđ1
• Chia lớp thành 6 -7 nhóm theo tên đã đặt.
• Chọn 1 hs làm trưởng nhóm
• Phân công nhiệm vụ từng nhóm và thành viên của nhóm.
• Nêu nội quy buổi hoạt động

* GV giao nhiệm vụ học tập

• Làm thế nào để tính tỉ số khoảng cách chiều ngang và chiều dọc của một vật (trụ cổng hay trụ cột) mà không đo trực tiếp?
• Trình chiếu hình vẽ cách thực hiện. Hs tự phát hiện kiến thức sử dụng và cách tiến hành (Hs không phát hiện gv gợi ý – hướng dẫn để hs hiểu rồi thực hiện ước lượng)
• Thực hiện làm mẫu ước lượng một vật khác có trong sân trường.

* HS thực hiện nhiệm vụ

• Hs khá tự nêu lên cách thực hiện (gv cho điểm đánh giá thường xuyên thang điểm 10)
• HS trung bình quan sát slide powerpoint rồi đưa cách thực hiện (gv cho điểm đánh giá thường xuyên thang điểm 8)
• HS còn lại ghi nhớ làm làm theo hướng dẫn hs khá giỏi và gv

* Báo cáo, thảo luận

• HS cả lớp suy nghĩ trả lời các câu hỏi của giáo viên.
• HS cả lớp quan sát nhận xét câu trả lời của bạn.
• HS cả lớp ghi nhớ tiến trình hoạt động mẫu của gv

* Kết luận, nhận định

GV nhận xét, giải thích, hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ.

• Trình chiếu slide hđ2
• Đặt vấn đề: Làm thế nào để tính tỉ số khoảng cách chiều ngang và chiều dọc của một vật (trụ cổng hay trụ cột) mà không đo trực tiếp? – HS suy nghĩ trả lời
• Trình chiếu slide powerpoint (máy tính và ti vi đặt hành lang sân trường) cách ước lượng (kèm theo hướng dẫn chi tiết) – HS trình bày cách thực hiện
• Thực hiện ước lượng mẫu vật “không đo trực tiếp” có trong sân trường – HS quan sát và đặt câu hỏi, gv giải thích.

* GV giao nhiệm vụ học tập

• HS đứng theo nhóm đã chọn.
• HS thực hiện ước lượng tại chỗ gv quy định của mình theo nhóm (trật tự, nghiêm túc và theo đúng trình tự)
• Cả nhóm thống nhất kết quả ghi vào phiếu số 2 của từng nhóm.
• Cử 1 hs đại diện nhóm báo cáo và ghi kết quả trên bảng theo đúng chỗ quy định.

* HS thực hiện nhiệm vụ

• HS ngồi theo nhóm quy định
• HS thực hiện ước lượng theo phân công của nhóm
• Trưởng nhóm ghi nhận kết quả và hoàn thành phiếu số 2
• Bình chọn 1hs báo cáo

* Báo cáo, thảo luận

• HS cả lớp có thể quan sát cách thực hiện của nhóm khác để rút kinh nghiệm cho nhóm mình.
• Từng nhóm thực hiện tiến trình ước lượng như hoạt động mẫu của gv tại chỗ gv quy định của mình.
• Các thành viên thống nhất kết quả ghi nhận vào phiếu số 2

* Kết luận, nhận định

- GV nhận xét, nhắc nhỡ HS không thực hiện, giỡn, mất trật tự...

• Trình chiếu slide hđ3
• Hoạt động ước lượng tại chỗ đứng hoặc ngồi của từng HS
• HS thực hiện ước lượng như gv thực hiện mẫu.
• Cả nhóm thống nhất ghi kết quả vào phiếu số 2.
• Đại diện nhóm báo cáo kết quả

* GV giao nhiệm vụ học tập

• Từng nhóm báo cáo kết quả rồi ghi lên bảng phụ (có chia chỗ từng nhóm riêng biệt để tiện theo dõi)
• HS cả lớp quan sát giáo viên thực hiện đo trực tiếp vật gv phân theo từng nhóm.
• Từng nhóm tự nhận xét độ lệch kết quả so với thực tế mà ước lượng điểm số nhóm mình có.

* HS thực hiện nhiệm vụ

• Đại diện nhóm báo cáo và ghi kết quả.
• HS quan sát gv thực hiện đo và hs tính tỉ số
• HS ước lượng điểm của nhóm.

* Báo cáo, thảo luận

• HS cả lớp suy nghĩ trả lời các câu hỏi của giáo viên.
• HS cả lớp quan sát nhận xét câu trả lời của bạn.
• HS cả lớp ghi nhớ tiến trình hoạt động mẫu của gv

* Kết luận, nhận định

• GV nhận xét, giải thích, hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ.
• HS từng nhóm nhận định kết quả thực tế so với ước lượng của nhóm.

• Trình chiếu slide hđ4
• Lần lượt các nhóm báo cáo và ghi kết quả lên bảng phụ theo quy định.
• GV đo trực tiếp chiều ngang và dọc bằng thước cuộn – HS dùng máy để tính tỉ số chiều ngang – dọc
• HS thực hiện ước lượng điểm của từng nhóm – GV cho điểm vào cột điểm thường xuyên.

Stt

Họ tên HS

Chiều ngang

(A)

Chiều dọc

(B)

Tỉ số = (A) : (B)

Điểm cộng trừ cá nhân

+1 (Trưởng nhóm)

Trung bình chung (TBC)

Kết quả thực tế (TT)

Độ lệch = TBC - TT

Điểm của nhóm (GV chấm)

Stt

Họ tên HS

Chiều ngang

(A)

Chiều dọc

(B)

Tỉ số = (A) : (B)

Điểm cộng trừ cá nhân

+1 (Trưởng nhóm)

Trung bình chung (TBC)

Kết quả thực tế (TT)

Độ lệch = TBC - TT

Điểm của nhóm (GV chấm)