Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG

TIẾT 1

BÀI 1: LƯỢC SỬ CÔNG CỤ TÍNH TOÁN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Trình bày được sơ lược lịch sử phát triển máy tính.

- Hiểu máy tính được thiết kế theo nguyên lý Von-Neuman

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Nuôi dưỡng trí tưởng tượng, tiếp thu những ý tưởng sáng tạo qua những phát minh công nghệ. (NLa)

- Sử dụng được công cụ tìm kiếm, xử lí vào trao đổi thông tin để tìm hiểu về lịch sử phát triển của các tiến bộ trong công nghệ tính toán. (NLd)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Củng cố tinh thần yêu nước và trách nhiệm công dân qua mối liên hệ sự phát triển Khoa học – Công nghệ trên thế giới với sự phát triển Tin học của đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Một số hình ảnh hoặc video về sự phát triển của công cụ tính toán qua các thời kì.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS thấy được nhu cầu tính toán của con người đã có từ lâu và họ sử dụng những công cụ tự nhiên để thực hiện việc tính toán đó.

b. Nội dung: Công cụ tính toán đầu tiên.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

Bước‌ ‌1:‌ ‌Chuyển‌ ‌giao‌ ‌nhiệm‌ ‌vụ:‌ ‌

GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau và đặt câu hỏi: Em có biết đây là gì và thường được sử dụng trong lĩnh vực nào không?

- GV tóm tắt các ý ở phần khởi động để HS nắm rõ:

+ Các phép tính đầu tiên được con người thực hiện bằng sử dụng 10 ngón tay.

+ Hệ thống ghi số thập phân vẫn phổ biến đến ngày nay.

+ Công cụ tính toán sớm nhất là bàn tính.

‌Bước‌ ‌2:‌ ‌Thực‌ ‌hiện‌ ‌nhiệm‌ ‌vụ:‌ ‌ ‌

- HS đọc thông tin đoạn văn bản và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

‌Bước‌ ‌3:‌ ‌Báo‌ ‌cáo,‌ ‌thảo‌ ‌luận:‌ ‌ ‌

HS trả lời câu hỏi:

+ Đây là bàn tính.

+ Bàn tính thường được sử dụng trong lĩnh vực Toán học.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

‌Bước‌ ‌4:‌ ‌Kết‌ ‌luận,‌ ‌nhận‌ ‌định:‌ 

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Theo em, máy tính có sử dụng để tính toán được không. Để tìm hiểu xem máy tính được phát triển như thế nào và được sử dụng ra sao, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 1: Lược sử công cụ tính toán.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (25 phút)

Hoạt động 1: Máy tính cơ học (15 phút)

a. Mục Tiêu: Thông qua hoạt động, HS tiếp cận lược sử hình thành công cụ tính toán qua những câu chuyện.

b. Nội dung: Lược sử hình thành công cụ tính toán

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Máy tính điện tử (10 phút)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tiếp cận lược sử hình thành công cụ tính toán qua những câu chuyện.

b. Nội dung: Cấu trúc máy tính

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (10 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài 1 phần Luyện tập trang 9 SGK.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập 1 trong phần Luyện tập trang 9 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả

Luyện tập

Bài 1. Em hãy nêu một số ví dụ cho thấy sự khác nhau rõ ràng trong hoạt động học tập khi chưa có và khi có các thiết bị công nghệ số hiện nay.

4. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Những thế hệ máy vi tính điện tử nào đã xuất hiện ở nước ta ở thời kỳ trước.

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

Gv đưa câu hỏi về nhà: Sử dụng công cụ tìm kiếm trên internet, em hãy cho biết vào thời điểm đất nước ta hoàn toàn thống nhất năm 1975, những thế hệ máy vi tính điện tử nào đã xuất hiện ở nước ta.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 2

BÀI 1: LƯỢC SỬ CÔNG CỤ TÍNH TOÁN (Tiếp)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Biết được lịch sử phát triển của các thế hệ của máy tính.

- Nêu được ví dụ cho thấy sự phát triển máy tính đã đem đến những thay đổi lớn lao cho xã hội loài người.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Nuôi dưỡng trí tưởng tượng, tiếp thu những ý tưởng sáng tạo qua những phát minh công nghệ. (NLa)

- Sử dụng được công cụ tìm kiếm, xử lí vào trao đổi thông tin để tìm hiểu về lịch sử phát triển của các tiến bộ trong công nghệ tính toán. (NLd)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Củng cố tinh thần yêu nước và trách nhiệm công dân qua mối liên hệ sự phát triển Khoa học – Công nghệ trên thế giới với sự phát triển Tin học của đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Một số hình ảnh hoặc video về sự phát triển của công cụ tính toán qua các thời kì.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ.

b. Nội dung: Tên của chiếc máy tính cơ khí đầu tiên và sơ đồ cấu trúc máy tính.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra câu hỏi:

+ Hãy nêu tên của chiếc máy tính cơ khí đầu tiên?

+ Vẽ sơ đồ cấu trúc máy tính.

- HS trả lời. GV nhận xét, cho điểm.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: ở tiết trước chúng ta đã được tìm hiểu về những chiếc máy tính cơ khí đầu tiên, cũng như biết được kiến trúc máy tính Von Neumann. Ở tiết học này chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu các thế hệ máy tính và cùng xem máy tính đã thay đổi thế giới như thế nào.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (25 phút)

Hoạt động 1: Máy tính điện tử (15 phút)

a. Mục tiêu: Biết các thế hệ của lịch sử hình thành máy tính.

b. Nội dung: Các thế hệ của máy tính điện tử.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Máy tính đã thay đổi thế giới như thế nào (10 phút)

a. Mục tiêu: Hiểu được máy tính đã thay đổi thế giới như thế nào

b. Nội dung: Sự biến đổi của thế giới nhờ sự phát triển của công nghệ máy tính

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (10 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài 2 phần Luyện tập trang 9 SGK.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập 2 trong phần Luyện tập trang 9 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả

Luyện tập

Bài 2. Em hãy nêu ví dụ về một ứng dụng mà em cho là thông minh của những máy tính thế hệ mới.

4. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung:

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

Gv đưa câu hỏi về nhà: Em hãy đưa ra một dự báo về ứng dụng của máy tính trong tương lai. Hãy giải thích cơ sở của dự báo đó.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHỦ ĐỀ 2: TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN

TIẾT 3

BÀI 2: THÔNG TIN TRONG MÔI TRƯỜNG SỐ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Biết được định nghĩa, đặc điểm của thông tin số và thông tin số trong xã hội.

- Hiểu rằng thông tin số được bảo hộ quyền tác giả và có độ tin cậy khác nhau.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Biết tôn trọng quyền tác giả của thông tin số. (NLe)

- Sử dụng được công cụ tìm kiếm, xử lí vào trao đổi thông tin để tìm hiểu về những thông tin số cụ thể. (NLd)

- Có ý thức ban đầu về quản lý thông tin số trên các phương tiện thông tin (Nla)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Củng cố tinh thần yêu nước và trách nhiệm công dân qua mối liên hệ sự phát triển Khoa học – Công nghệ trên thế giới với sự phát triển Tin học của đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Một số tệp hình ảnh mẫu.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (10 phút)

a. Mục tiêu: Học sinh có cái nhìn đầu tiên về thông tin trong môi trường số.

b. Nội dung: Thông tin trong môi trường số

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- HS đóng vai Khoa và An trong Hoạt động 1 SGK trang 10. GV chuẩn bị điện thoại và các bức ảnh có sẵn. Hỏi các bạn còn lại các câu hỏi trong hoạt động đó.

- HS trả lời.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: như vậy ta thấy các bức ảnh là một trong rất nhiều thông tin số được trao đổi từng giờ từng phút trên các mạng máy tính. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về các thông tin trong môi trường số.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (25 phút)

Hoạt động 1: Thông tin số (10 phút)

a. Mục tiêu: Biết thông tin số là gì. Những gì có thể làm đối với một thông tin số.

b. Nội dung: Định nghĩa và đặc điểm của thông tin số.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thông tin số trong xã hội (15 phút)

a. Mục tiêu: Hiểu được máy tính đã thay đổi thế giới như thế nào

b. Nội dung: Hiểu các vấn đề của thông tin số trong xã hội

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (5 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài 1 phần Luyện tập trang 13 SGK.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập 1 trong phần Luyện tập trang 13 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả

Luyện tập

Bài 1. Em hãy kể tên 3 ứng dụng thu thập nhiều thông tin từ người sử dụng và cho biết:

a) Tổ chức, cá nhân nào sở hữu các ứng dụng đó?

b) Mỗi ứng dụng thu thập dạng thông tin nào?

GV có thể gợi ý cho học sinh về một ứng dụng nào đó. Ví dụ: khi đăng ký Facebook cần thông tin về họ tên, địa chỉ email, ngày tháng năm sinh,…

4. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Nhận xét về một thông tin số.

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi về nhà: em hãy tìm kiếm trên Internet thông tin về một đội bóng, một cầu thủ hoặc một nhân vật mà em yêu thích. theo em thông tin đó có phải là thông tin số hay không? Thông tin này được lưu trữ bởi tổ chức nào?

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHỦ ĐỀ 2: TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN

TIẾT 4

BÀI 2: THÔNG TIN TRONG MÔI TRƯỜNG SỐ (Tiếp)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Biết nguy cơ về tin giả, tin không đáng tin cậy.

- Biết cách xác định độ tin cậy của thông tin.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Tự chủ trong việc phân biệt tính đúng – sai của thông tin. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Có ý thức cảnh giác trước các thông tin số không đáng tin cậy. (NLb)

- Sử dụng được công cụ tìm kiếm, xử lí vào trao đổi thông tin để tìm hiểu về những thông tin số cụ thể. (NLd)

- Có ý thức ban đầu về quản lý thông tin số trên các phương tiện thông tin (Nla)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Củng cố tinh thần yêu nước và trách nhiệm công dân qua mối liên hệ sự phát triển Khoa học – Công nghệ trên thế giới với sự phát triển Tin học của đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Video trên Youtube.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ.

b. Nội dung: Những đặc điểm chính của thông tin số

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra câu hỏi: Thông tin số có những đặc điểm chính nào?

- HS trả lời. GV nhận xét, cho điểm.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: ở tiết trước chúng ta đã được tìm hiểu về thông tin trong môi trường số (hay còn gọi là thông tin số). Tiết này chúng ta sẽ cùng xác định thông tin đáng tin cậy trên môi trường số.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 1: Thông tin đáng tin cậy (25 phút)

a. Mục tiêu: Biết nguy cơ về tin giả, tin không đáng tin cậy. Biết cách xác định độ tin cậy của thông tin.

b. Nội dung: Độ tin cậy của thông tin số.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (5 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài 2 phần Luyện tập trang 13 SGK.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập 2 trong phần Luyện tập trang 13 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả

Luyện tập

Bài 2. Em hãy đánh giá độ tin cậy của thông tin được cung cấp từ 3 ứng dụng ở bài 1 mà tiết trước các em đã kể ra.

4. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Phân tích mức độ tin cậy của một nguồn tin.

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi về nhà: Ở tiết trước các em đã tìm kiếm thông tin về một đội bóng, một cầu thủ hoặc một nhân vật. Em hãy phân tích mức độ tin cậy của nguồn tin mà em tìm được. Hãy ghi vào vở một ví dụ về tin đồn ( trong cuộc sống hoặc trên mạng) và cho biết:

- Tin đồn đó xuất hiện từ sự việc nào?

- Tác hại của tin đồn đó là gì?

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 5

BÀI 3: THỰC HÀNH: KHAI THÁC THÔNG TIN SỐ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS biết cách xây dựng được ý tưởng và cấu trúc bài trình chiếu về một chủ đề cho trước.

- HS biết cách tìm kiếm các thông tin theo chủ đề. Có kỹ năng đánh giá các thông tin tìm được.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Tự chủ trong việc đánh giá thông tin tìm kiếm, đồng thời biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, khi thực hành, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Biết tôn trọng quyền tác giả của thông tin số. (NLe)

- Có khả năng lựa chọn, tổng hợp thông tin từ các nguồn khác nhau. Sử dụng được công cụ để tìm kiếm thông tin theo chủ đề. (NLd).

- Hình thành năng lực đánh giá độ tin cậy của thông tin trên môi trường số (NLb).

- Có ý thức ban đầu về quản lý thông tin số trên các phương tiện thông tin (Nla)

3. Phẩm chất:

- Củng cố tình yêu quê hương, đất nước, mong muốn bảo vệ môi trường thông qua chủ đề Năng lượng tái tạo.

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao, với việc sử dụng máy tính của nhà trường.

- Rèn luyện tính trung thực thông qua việc tìm kiếm và đánh giá độ tin cậy của thông tin.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Bài trình chiếu mẫu về Năng lượng tái tạo.

- Phiếu học tập. Giấy A0.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS hiểu được nhu cầu cần khai thác thông tin.

b. Nội dung: Đoạn hội thoại trang 14 SGK.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu video hoặc cho HS đóng vai đoạn hội thoại trong phần Khởi động trang 14 SGK

- Yêu cầu HS hãy tạo mới một bài trình chiếu với chủ đề Năng lượng tái tạo để giải quyết những băn khoăn của các bạn. Em có thể khai thác thông tin số để có thêm thông tin cho bài trình chiếu.

- GV có thể chiếu qua 1 bài trình chiếu mẫu đã tạo từ trước.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (35 phút)

Hoạt động 1: Hình thành ý tưởng và cấu trúc bài trình chiếu về chủ đề năng lượng tái tạo (20 phút)

a. Mục tiêu: HS có được ý tưởng và cấu trúc bài trình chiếu về chủ đề năng lượng tái tạo

b. Nội dung: Ý tưởng và cấu trúc bài trình chiếu

c. Sản phẩm: Giấy A0 có chứa kết quả thảo luận.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm kiếm và đánh giá thông tin (15 phút)

a. Mục tiêu: HS tìm kiếm các thông tin theo chủ đề năng lượng tái tạo. Sau đó đánh giá các thông tin đó.

b. Nội dung: Thực hành tìm kiếm và đánh giá thông tin tìm được.

c. Sản phẩm: Các nội dung tìm được (văn bản, hình ảnh, video,…). Phiếu học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (4 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập phần Luyện tập trang 17 SGK.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập trong phần Luyện tập trang 17 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả

Luyện tập

Bài 1. Để tìm hiểu về cách sử dụng một chiếc máy ảnh mới, nguồn thông tin nào sau đây cần được tham khảo nhất?

A. Hướng dẫn của một người đã từng chụp ảnh.

B. Hướng dẫn sử dụng của nhà sản xuất.

C. Hướng dẫn của một người giỏi tin học.

D. Câu trả lời trên một số diễn đàn về chụp ảnh.

Đáp án đúng: B

Bài 2. Để tìm hiểu về một đội bóng đá ở châu Phi, nguồn thông tin nào sau đây đáng tin cậy nhất?

A. Nguồn tin từ câu lạc bộ người hâm mộ bóng đá đó.

B. Nguồn tin từ câu lạc bộ của đội bóng đối thủ

C. Nguồn tin từ liên đoàn bóng đá châu Phi.

D. Nguồn tin từ diễn đàn bóng đá Việt Nam

Đáp án đúng: C

4. Hoạt động 4: Vận dụng (1 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Tìm kiếm và đánh giá thông tin

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi về nhà: Em hãy tìm thông tin về một đội bóng, một cầu thủ hay một nghệ sĩ mà em hâm mộ. Hãy đánh giá những nguồn thông tin tìm được.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 6

BÀI 3: THỰC HÀNH: KHAI THÁC THÔNG TIN SỐ (Tiếp)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS biết cách tạo và biên tập bài trình chiếu từ dữ liệu đã có.

- HS biết cách tìm kiếm các thông tin theo chủ đề. Có kỹ năng đánh giá các thông tin tìm được.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Tự xây dựng bài trình chiếu của bản thân. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi thực hành, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Biết tôn trọng quyền tác giả của thông tin số. (NLe)

- Có khả năng lựa chọn, tổng hợp thông tin từ các nguồn khác nhau. Sử dụng được công cụ để tìm kiếm thông tin theo chủ đề. (NLd).

- Có ý thức ban đầu về quản lý thông tin số trên các phương tiện thông tin (Nla)

3. Phẩm chất:

- Củng cố tình yêu quê hương, đất nước, mong muốn bảo vệ môi trường thông qua chủ đề Năng lượng tái tạo.

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao, với việc sử dụng máy tính của nhà trường.

- Rèn luyện tính trung thực thông qua việc tìm kiếm và đánh giá độ tin cậy của thông tin.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Bài trình chiếu mẫu về Năng lượng tái tạo.

- Phiếu học tập. Giấy A0.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nhớ lại kiến thức về khai thác và đánh giá thông tin.

b. Nội dung: Trò chơi trắc nghiệm.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS chơi trò chơi Ai là triệu phú để trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm liên quan tới việc khai thác và đánh giá thông tin.

- HS chơi trò chơi. GV cho điểm, vào bài: Ở tiết trước, chúng ta đã xây dựng ý tưởng và cấu trúc cho bài trình chiếu với chủ đề năng lượng tái tạo, đồng thời tìm kiếm các thông tin phù hợp. Tiết này chúng ta sẽ sử dụng các thông tin đó để tạo bài trình chiếu và chia sẻ nó.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức (30 phút)

Hoạt động 1: Xử lý và trao đổi thông tin (30 phút)

a. Mục tiêu: HS tạo được bài trình chiếu về chủ đề năng lượng tái tạo.

b. Nội dung: Bài trình chiếu với cấu trúc và thông tin đã xây dựng ở tiết trước.

c. Sản phẩm: Bài thực hành của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Hoàn thiện bài trình chiếu.

c. Sản phẩm: Bài thực hành của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bài trình chiếu về chủ đề năng lượng tái tạo. Lưu bài đúng tên và đúng thư mục.

- HS thực hành.

4. Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Tìm kiếm và đánh giá thông tin

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa nhiệm vụ về nhà: Tìm kiếm thông tin và tạo một bài trình chiếu về chủ đề là đội bóng mà em hâm mộ.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHỦ ĐỀ 3: ĐẠO ĐỨC VÀ VĂN HÓA TRONG MÔI TRƯỜNG SỐ

TIẾT 7

BÀI 4: ĐẠO ĐỨC VÀ VĂN HÓA TRONG SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT SỐ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Biết một số biểu hiện vi phạm khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số

- Hiểu được những điều cần lưu ý khi tham gia tạo các sản phẩm số.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Biết tôn trọng quyền tác giả của thông tin số. Có ý thức phòng tránh việc sử dụng, sao chép sai quy định các sản phẩm số.. (NLe)

- Sử dụng được công cụ tìm kiếm, xử lí vào trao đổi thông tin để tìm hiểu về một số biểu hiện vi phạm khi sử dụng công nghệ số. (NLd)

- Có ý thức ban đầu về quản lý thông tin số trên các phương tiện thông tin (Nla)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Trung thực khi tạo ra sản phẩm số.

- Củng cố tinh thần yêu nước và trách nhiệm công dân qua mối liên hệ sự phát triển Khoa học – Công nghệ trên thế giới với sự phát triển Tin học của đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: Học sinh bước đầu nhận ra việc sử dụng sản phẩm số mà không xin phép là không tốt.

b. Nội dung: Hai trường hợp trong SGK trang 18.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu hai trường hợp về việc làm của bạn An đối với bức ảnh mà bạn Khoa chụp. Yêu cầu HS suy nghĩ và đưa ra câu trả lời cho câu hỏi: Theo em, An nên làm theo cách nào? Vì sao?

- HS trả lời theo ý kiến cá nhân.

- GV khuyên HS nên làm theo cách thứ hai và cũng lưu ý rằng dù là sản phẩm số thì việc sử dụng mà không xin phép là vi phạm các quy định của pháp luật.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Biểu hiện vi phạm khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số (15 phút)

a. Mục tiêu: Biết một số biểu hiện vi phạm khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số. Có ý thức phòng tránh vi phạm trong quá trình sử dụng.

b. Nội dung: Biểu hiện vi phạm khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Trung thực khi tạo ra sản phẩm số (15 phút)

a. Mục tiêu: Hiểu được những điều cần lưu ý khi tham gia tạo các sản phẩm số. Có ý thức phòng tránh việc sử dụng, sao chép sai quy định các sản phẩm số. Trung thực khi tạo ra sản phẩm số.

b. Nội dung: Những lưu ý khi tạo sản phẩm số

c. Sản phẩm: Phiếu học tập, câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (5 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập phần Luyện tập trang 20 SGK.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập 1 trong phần Luyện tập trang 20 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả

Luyện tập

Em hãy xác định các hành động dưới đây là vi phạm hay không vi phạm đạo đức, pháp luật và văn hóa khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số.

1. Chia sẻ thông tin mua bán động vật hoang dã quý hiếm.
2. Tạo một trang cá nhân để chia sẻ những kinh nghiệm học tập của mình.
3. Quay và lan truyền video bạo lực học đường.
4. Sáng tác một bài thơ về lớp và gửi bạn bè cùng đọc..
5. Tham gia cá cược bóng đá qua internet.
6. Chia sẻ địa chỉ một website có chứa các bộ phim không có bản quyền sử dụng

4. Hoạt động Vận dụng (5 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Tạo sản phẩm số có nội dung tuyên truyền, giáo dục về việc sử dụng công nghệ kỹ thuật số đúng cách.

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi về nhà: Em hãy tạo một sản phẩm số theo cách sáng tạo để hướng dẫn các bạn hiểu đúng về việc sử dụng công nghệ kỹ thuật số. Em hãy đảm bảo sản phẩm của mình thể hiện được đạo đức, tính văn hóa và không vi phạm pháp luật nhé. GV gợi ý cho học sinh có thể tạo một tệp văn bản, sơ đồ tư duy hoặc một bài trình chiếu.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 8

ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ I

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Hệ thống lại kiến thức về: Lược sử công cụ tính toán, thông tin trong môi trường số, một số biểu hiện vi phạm khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số.

- Luyện tập các thao tác tìm kiếm, khai thác và sử dụng thông tin.

- Tạo bài trình chiếu đơn giản về một chủ đề.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng thành thạo máy vi tính, vận dụng kiến thức chủ đề 1,2,3 để làm bài tập. (Nla)

3. Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm.

- Học sinh có ý thức trách nhiệm đối với bản thân và xã hội trong việc sử dụng các thiết bị máy tính và tham gia mạng xã hội.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Sơ đồ tư duy, giấy A4, video khởi động.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trước khi bắt đầu tiết học.

b. Nội dung: Nhảy theo mẫu

c. Sản phẩm: Sự tham gia của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu video sau và đề nghị cả lớp đứng dạy nhảy theo các động tác trong video: https://www.youtube.com/watch?v=aS8RPYPPUN8

- HS và GV nhảy theo mẫu.

- GV giới thiệu: Trong các tiết học trước của học kỳ I, chúng ta đã được tìm hiểu một số nội dung như lược sử công cụ tính toán, thông tin trong môi trường số, một số biểu hiện vi phạm khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số. Hôm nay chúng ta sẽ ôn tập các nội dung đó.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức (30 phút)

Hoạt động 1: Tạo sơ đồ tư duy (5 phút)

a. Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức đã học trong thời gian qua.

b. Nội dung: Học sinh rà soát các mục của sách giáo khoa và tạo một sơ đồ tư duy đơn giản để hệ thống kiến thức

c. Sản phẩm: Sơ đồ tư duy của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Ôn tập lý thuyết (15 phút)

a. Mục tiêu: Ôn lại kiến thức về: Lược sử công cụ tính toán, thông tin trong môi trường số, một số biểu hiện vi phạm khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số.

b. Nội dung: Các kiến thức đã học trong nửa đầu học kỳ I.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Ôn tập thực hành (10 phút)

a. Mục tiêu: HS luyện tập lại các thao tác để khai thác thông tin và tạo một bài trình chiếu đơn giản với nội dung yêu cầu.

b. Nội dung: Khai thác thông tin số

c. Sản phẩm: Bài thực hành của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Một số câu hỏi về các kiến thức đã học.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra một số câu hỏi trắc nghiệm có nội dung tương tự phiếu học tập ở phần Ôn tập lý thuyết. Tổ chức dưới dạng trò chơi giúp học sinh hứng thú hơn

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Khai thác thông tin và tạo sản phẩm số

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

GV yêu cầu HS chia sẻ bài trình chiếu đang làm ở phần Ôn tập thực hành vào mail cá nhân của các em. Sau đó về nhà tiếp tục biên tập, chỉnh sửa và hoàn thiện bài trình chiếu đó.

IV. PHỤ LỤC

PHIẾU HỌC TẬP

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHỦ ĐỀ 4: ỨNG DỤNG TIN HỌC

TIẾT 10

BÀI 5: SỬ DỤNG BẢNG TÍNH GIẢI QUYẾT BÀI TOÁN THỰC TẾ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Giải thích được sự thay đổi của địa chỉ tương đối trong công thức khi sao chép công thức.

- Giải thích được sự khác nhau giữa địa chỉ tương đối và địa chỉ tuyệt đối của một ô tính.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Chủ động phát hiện sự thay đổi của địa chỉ ô khi sao chép. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Biết cách thay đổi địa chỉ tương đối thành địa chỉ tuyệt đối. Ứng dụng các chức năng của phần mềm bảng tính để giải quyết vấn đề. (NLc)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc xác định tính chính xác của số liệu trong bảng tính.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nhận thấy vấn đề cần phải giải quyết bằng cách sử dụng bảng tính.

b. Nội dung: Phần Khởi động trang 21 SGK

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc phần Khởi động trang 21 SGK. Các HS khác chú ý lắng nghe.

- GV chiếu hình 5.1 và hỏi HS: Theo em, bảng tính bạn Khoa tạo ra ở hình 5.1 có cần bổ sung thông tin gì không?

- HS trả lời, GV dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Địa chỉ tương đối (15 phút)

a. Mục tiêu: HS giải thích được sự thay đổi của địa chỉ tương đối trong công thức khi sao chép công thức.

b. Nội dung: Sự thay đổi của địa chỉ tương đối.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Địa chỉ tuyệt đối (15 phút)

a. Mục tiêu: Giải thích được sự khác nhau giữa địa chỉ tương đối và địa chỉ tuyệt đối có một ô tính. Biết cách thay đổi địa chỉ tương đối thành địa chỉ tuyệt đối.

b. Nội dung: Địa chỉ tuyệt đối

c. Sản phẩm: Phiếu học tập, câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (5 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập phần Luyện tập trang 26 SGK.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập 1 trong phần Luyện tập trang 26 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả

Luyện tập

Bài 1: Em hãy chọn phương án đúng.

Công thức tại ô C1 (Hình 5.6) là = A1*B1. Sao chép công thức trong ô C1 vào ô E2 thì công thức tại ô E2 sau khi sao chép là:

A. =C1*D2 B. =C2*D1 C. = C2*D2 D. =B2*C2

4. Hoạt động Vận dụng (5 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Tạo bảng tính và lập công thức.

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi về nhà: Em hãy truy cập vào một số chợ ứng dụng để tìm thông tin về 5 phần mềm ứng dụng mà em quan tâm (đơn giá, số lượt mua,...) và tạo bảng tính lưu lại các thông tin đó theo mẫu ở hình 5.5. Hãy lập công thức để tính Doanh thu và Doanh thu của công ty sản xuất phần mềm cho 5 phần mềm ứng dụng đó (giả sử số tiền mà công ty sản xuất phần mềm nhận được là 75% Doanh thu)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHỦ ĐỀ 4: ỨNG DỤNG TIN HỌC

TIẾT 11

BÀI 5: SỬ DỤNG BẢNG TÍNH GIẢI QUYẾT BÀI TOÁN THỰC TẾ

(Tiếp)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Sử dụng được phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán thực tế.

- Sao chép được dữ liệu từ các tệp văn bản, trang trình chiếu sang trang tính

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Có ý thức tự nghiên cứu SGK và thực hành trên máy tính cá nhân. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng được phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán thực tế.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Thông qua việc thực hành với bảng tính, HS học cách sử dụng phần mềm bảng tính để giải quyết vấn đề thực tế. (NLc)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc xác định tính chính xác của số liệu trong bảng tính.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

- Tệp văn bản Word chứa bảng 5.1 SGK. Tệp bảng tính “Danh sách các mặt hàng giảm giá” (Hình 5.7 trang 26 SGK)

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nhớ lại kiến thức về địa chỉ tương đối và địa chỉ tuyệt đối.

b. Nội dung: Địa chỉ tương đối và địa chỉ tuyệt đối.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra câu hỏi kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm của địa chỉ tương đối và địa chỉ tuyệt đối. Địa chỉ tuyệt đối có chứa ký tự gì ở trước tên cột và hàng.

- Đáp án: Địa chỉ tương đối tự động thay đổi khi sao chép công thức, còn địa chỉ tuyệt đối thì không thay đổi khi sao chép công thức. Địa chỉ tuyệt đối có chứa dấu $ ở trước tên cột và hàng.

- HS trả lời, GV dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Thực hành: Sử dụng bảng tính để giải quyết bài toán thực tế (20 phút)

a. Mục tiêu: HS sử dụng được phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán thực tế.

b. Nội dung: Bảng tính hình 5.1 SGK.

c. Sản phẩm: Tệp bảng tính của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thực hành: Sao chép dữ liệu từ các tệp văn bản, trang trình chiếu sang trang tính (10 phút)

a. Mục tiêu: HS sao chép được dữ liệu từ các tệp văn bản, trang trình chiếu sang trang tính

b. Nội dung: Sao chép dữ liệu từ một tệp văn bản mẫu sang trang tính

c. Sản phẩm: Tệp bảng tính của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập 2 phần Luyện tập trang 26 SGK.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS mở tệp bảng tính “Danh sách các mặt hàng giảm giá” (Hình 5.7 trang 26 SGK), sau đó làm bài tập 2.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả qua phần mềm quản lý phòng Tin học.

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Nhắc nhở HS chuẩn bị bài mới

b. Nội dung: Hướng dẫn về nhà.

c. Sản phẩm: Tệp bảng tính của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

GV chuyển tệp bảng tính ở phần Luyện tập vào email HS và yêu cầu HS về nhà hoàn thiện. Đọc trước nội dung bài 6. Sắp xếp và lọc dữ liệu

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 12

BÀI 6: SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Sử dụng được phần mềm bảng tính trợ giúp giải quyết bài toán thực tế.

- Nêu được một số tình huống cần sử dụng chức năng sắp xếp dữ liệu.

- Biết các thao tác để sắp xếp dữ liệu.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Có ý thức tự nghiên cứu SGK và thực hành trên máy tính cá nhân. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng được phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán thực tế.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Thông qua việc thực hành với bảng tính, HS học cách sử dụng phần mềm bảng tính để giải quyết vấn đề thực tế. (NLc)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc xác định thứ tự đúng của danh sách cần sắp xếp,

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên: 

- Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

- Phiếu học tập.

- Một số tệp bảng tính sử dụng trong bài.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS dự kiến được nội dung của bảng tính để lưu trữ các phiếu khảo sát trong hình 6.1 trang 27 SGK.

b. Nội dung: Phần Khởi động trang 27 SGK

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc phần Khởi động trang 27 SGK. Các HS khác chú ý lắng nghe.

- GV chiếu hình 6.1 và hỏi HS: Phiếu khảo sát được phát cho các bạn trong lớp. Câu trả lời của các bạn cần được lưu trữ trong bảng tính. Theo em, bảng tính gồm các cột nào? Mỗi hàng của bảng lưu trữ những dữ liệu gì?

- HS trả lời theo ý kiến cá nhân, GV chiếu một bảng tính mẫu, dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Sử dụng phần mềm bảng tính trợ giúp giải quyết bài toán thực tế (10 phút)

a. Mục tiêu: HS biết được những thao tác cần thiết để xử lí dữ liệu trên một bài toán thực tế.

b. Nội dung: Những thao tác cần thiết để xử lí dữ liệu trên một bài toán thực tế.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thực hành: Sắp xếp dữ liệu (20 phút)

a. Mục tiêu: Biết cách sắp xếp dữ liệu

b. Nội dung: Các thao tác sắp xếp dữ liệu

c. Sản phẩm: Tệp bảng tính của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập trắc nghiệm

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS chơi trò chơi với nội dung làm một số câu hỏi trắc nghiệm để củng cố kiến thức.

- HS tham gia chơi trò chơi

Các câu hỏi:

Em hãy chọn phương án đúng.

Câu 1: Thông thường ta sắp xếp theo cột nào trước?

A. Họ đệm trước, Tên sau

B. Tên trước, Họ đệm sau

C. Từ trái qua phải

D. Tất cả phương án trên

Câu 2: Để sắp xếp dữ liệu ta sử dụng hộp thoại nào?

A. Insert

B. Print

C. Sort

D. Order

Câu 3: Để chọn thứ tự sắp xếp ta bấm chọn tại ô?

A.Sort by

B. Sort on

C. Option

D. Order

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Nhắc nhở HS chuẩn bị bài mới.

b. Nội dung: Hướng dẫn về nhà.

c. Sản phẩm:

d. Tổ chức thực hiện:

GV chuyển tệp bảng tính ở phần Thực hành vào email HS và yêu cầu HS về nhà hoàn thiện. Đọc trước nội dung phần tiếp theo: Lọc dữ liệu

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 13

BÀI 6: SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU (Tiếp)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Sử dụng được phần mềm bảng tính trợ giúp giải quyết bài toán thực tế.

- Nêu được một số tình huống cần sử dụng chức năng lọc dữ liệu.

- Biết các thao tác để lọc dữ liệu.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Có ý thức tự nghiên cứu SGK và thực hành trên máy tính cá nhân. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng được phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán thực tế.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Thông qua việc thực hành với bảng tính, HS học cách sử dụng phần mềm bảng tính để giải quyết vấn đề thực tế. (NLc)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc lọc dữ liệu đúng yêu cầu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên: 

- Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

- Phiếu học tập.

- Một số tệp bảng tính sử dụng trong bài.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nhận thấy nhu cầu lọc dữ liệu trên trang tính.

b. Nội dung: Nhu cầu lọc dữ liệu trên trang tính

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu một bảng tính có chứa điểm trung bình lớp 7 của HS. Yêu cầu HS: Các em hãy đếm số HS có điểm trung bình lớn hơn 6,5

- HS trả lời. GV nhận xét, đặt vấn đề: Liệu có cách nào chỉ hiển thị các hàng có điểm trung bình lớn hơn 6,5, để giúp cho việc đếm trở nên nhanh hơn không? Chúng ta cùng đi vào nội dung tiếp hôm nay: Lọc dữ liệu

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (20 phút)

Hoạt động 1: Thực hành: Lọc dữ liệu (20 phút)

a. Mục tiêu: Biết cách lọc dữ liệu

b. Nội dung: Các thao tác lọc dữ liệu

c. Sản phẩm: Tệp bảng tính của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (15 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu

b. Nội dung: Bài thực hành ở phần Luyện tập trang 31 SGK.

c. Sản phẩm: Tệp bảng tính của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài thực hành ở phần Luyện tập trang 31 SGK. Sau đó thực hiện các yêu cầu sau trên máy tính:

1. Tạo bảng dữ liệu và định dạng theo mẫu ở hình 6.9 và lưu tệp với tên TGSDThietbiso.xlsx
2. Sắp xếp bảng dữ liệu theo thứ tự giá trị giảm dần của cột Không sử dụng
3. Sắp xếp bảng dữ liệu theo 2 tiêu chí: giá trị giảm dần của cột Không sử dụng, nếu bằng nhau thì sắp xếp theo giá trị giảm dần của cột Dưới 1 giờ
4. Lọc danh sách các lớp không có học sinh sử dụng thiết bị số từ 5 giờ trở lên

4. Hoạt động Mở rộng (5 phút)

a. Mục tiêu: Tìm hiểu thêm chức năng Number Filters (hoặc Text Filters)

b. Nội dung: Chức năng Number Filters (hoặc Text Filters)

c. Sản phẩm: Tệp bảng tính của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa yêu cầu thực hành, HS nếu không kịp hoàn thiện thì gửi tệp bảng tính về nhà làm tiếp: Ngoài các chức năng lọc mà em đã tìm hiểu trong phần thực hành, phần mềm bảng tính còn có chức năng lọc theo điều kiện. Khi nháy chuột vào nút lệnh lọc dữ liệu, em còn thấy tùy chọn Number Filters (hoặc Text Filters) nếu phần lớn các ô trong cột đó chứa dữ liệu số (hoặc ký tự).

Em hãy mở tệp dữ liệu TGSDThietbiso.xlsx, tìm hiểu chức năng Number Filters để lọc danh sách các lớp có số học sinh sử dụng thiết bị số từ 3 đến 4 giờ lớn hơn hoặc bằng 10 học sinh

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 14

BÀI 7: TRÌNH BÀY DỮ LIỆU BẰNG BIỂU ĐỒ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Nêu được một số tình huống thực tế cần sử dụng các chức năng tạo biểu đồ.

- Biết được tác dụng của biểu đồ và những loại biểu đồ phổ biến

- Biết các thao tác tạo biểu đồ của phần mềm bảng tính.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Có ý thức tự nghiên cứu SGK và thực hành trên máy tính cá nhân. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện được các thao tác tạo biểu đồ của phần mềm bảng tính.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Thông qua việc thực hành với bảng tính, HS học cách sử dụng phần mềm bảng tính để giải quyết vấn đề thực tế. (NLc)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc kiểm tra tính chính xác của biểu đồ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên: 

- Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

- Phiếu học tập.

- Một số tệp bảng tính sử dụng trong bài.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nhận thấy ưu điểm việc trình bày dữ liệu bằng biểu đồ so với trình bày dữ liệu bằng bảng.

b. Nội dung: Phần Khởi động trang 32 SGK

c. Sản phẩm: Nhận xét của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu hai hình 7.1 và 7.2 và nêu yêu cầu: Hai hình trên mô tả cách trình bày kết quả khảo sát những nội dung tin học mà các bạn học sinh lớp 8A muốn tìm hiểu thêm. Em hãy nhận xét về 2 cách trình bày này.

- GV dẫn dắt vào bài.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Trực quan hóa dữ liệu bằng biểu đồ (10 phút)

a. Mục tiêu: HS biết được tác dụng của biểu đồ và những loại biểu đồ phổ biến

b. Nội dung: Biểu đồ và những loại biểu đồ phổ biến

c. Sản phẩm: Phiếu học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thực hành: Tạo biểu đồ (20 phút)

a. Mục tiêu: Thực hiện được các thao tác tạo biểu đồ của phần mềm bảng tính.

b. Nội dung: Các thao tác tạo biểu đồ

c. Sản phẩm: Tệp bảng tính của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập thao tác tạo biểu đồ

b. Nội dung: Bài thực hành ở phần Luyện tập trang 35 SGK.

c. Sản phẩm: Tệp bảng tính của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài thực hành ở phần Luyện tập trang 35 SGK. Sau đó thực hiện các yêu cầu đó trên máy tính.

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Nhắc nhở HS hoàn thiện bài thực hành

b. Nội dung: Hướng dẫn về nhà.

c. Sản phẩm:

d. Tổ chức thực hiện:

GV chuyển tệp bảng tính ở phần Luyện tập vào email HS và yêu cầu HS về nhà hoàn thiện. Sau đó thực hiện tiếp nội dung yêu cầu trong phần Vận dụng trang 35 SGK.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 15

BÀI 8 (A): LÀM VIỆC VỚI DANH SÁCH DẠNG LIỆT KÊ VÀ HÌNH ẢNH TRONG VĂN BẢN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Biết được các kiểu danh sách liệt kê và tác dụng của việc sử dụng danh sách dạng liệt kê.

- Biết được các thao tác xử lý hình ảnh trong phần mềm soạn thảo văn bản

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Có ý thức sử dụng phần mềm soạn thảo đúng cách để có được văn bản rõ ràng, dễ hiểu hơn (Nla)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên: 

- Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Giấy A0, Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nhận thấy vấn đề cần phải tạo danh sách dạng liệt kê.

b. Nội dung: Phần Khởi động trang 36 SGK

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu phiếu khảo sát hình 8a.1 và nêu yêu cầu HS đọc phần Khởi động trang 36 SGK.

- Yêu cầu HS trả lời cá nhân: Theo em, bạn an có cần nhập từng số thứ tự của danh sách này không? Với danh sách có hàng trăm mục thì làm thế nào để tiết kiệm thời gian và không bị nhầm thứ tự các mục?

- GV dẫn dắt vào bài.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Danh sách dạng liệt kê (15 phút)

a. Mục tiêu: HS biết được các kiểu danh sách liệt kê và tác dụng của việc sử dụng danh sách dạng liệt kê.

b. Nội dung: Danh sách dạng liệt kê

c. Sản phẩm: Tấm “khăn trải bàn” (Giấy A0).

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Làm việc với hình ảnh minh họa và vẽ hình đồ họa (15 phút)

a. Mục tiêu: Biết được các thao tác xử lý hình ảnh trong phần mềm soạn thảo văn bản

b. Nội dung: Các thao tác xử lý hình ảnh.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập trắc nghiệm

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức trò chơi “Ai là triệu phú” để củng cố kiến thức cho HS.

- HS suy nghĩ và tham gia trò chơi

Câu hỏi:

Câu 1: Em hãy chọn phương án đúng.

A. Phần mềm soạn thảo văn bản cung cấp ba kiểu danh sách dạng liệt kê.

B. Danh sách dạng liệt kê không tự động cập nhật khi thêm hoặc bớt đoạn văn.

C. Chỉ có thể sử dụng một kiểu danh sách dạng liệt kê cho một văn bản

D. Có thể sử dụng kết hợp danh sách dấu đầu dòng và danh sách có thứ tự

Câu 2: Phần mềm soạn thảo văn bản cung cấp mấy kiểu danh sách liệt kê:

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

Câu 3: Em hãy chọn phương án sai trong các phương án sau:

A. Có thể chèn hình ảnh vào văn bản để minh họa cho nội dung.

B. Có thể vẽ hình đồ họa trong phần mềm soạn thảo văn bản.

C. Có thể chèn thêm, xoá bỏ, thay đổi kích thước của hình ảnh và hình đồ họa trong văn bản.

D. Không thể vẽ hình đồ họa trong phần mềm soạn thảo văn bản

Câu 4: Điền từ vào chỗ trống:

Phần mềm soạn thảo văn bản cung cấp một …. đa dạng các mẫu hình đồ họa

A. thư viện

B. danh sách

C. nhóm

D. chức năng

Câu 5: Có danh sách sau:

• Tạo phiếu
• Thu phiếu
• Nhập, lọc dữ liệu

Danh sách dạng liệt kê trên thuộc kiểu nào?

A. danh sách cố định

B. danh sách dấu đầu dòng

C. danh sách có thứ tự

D. Cả ba phương án trên đều sai

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Tìm hiểu thêm các mẫu đầu dòng có trong phần mềm soạn thảo văn bản

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi về nhà: Ngoài các mẫu danh sách liệt kê mà phần mềm soạn thảo cung cấp, người sử dụng có thể tự tạo các mẫu đầu dòng, mẫu thứ tự theo ý thích của mình. Em hãy tìm hiểu cách làm và tạo ba mẫu dấu đầu dòng, mẫu thứ tự mới

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 16

BÀI 8 (A): LÀM VIỆC VỚI DANH SÁCH DẠNG LIỆT KÊ VÀ HÌNH ẢNH TRONG VĂN BẢN (Tiếp)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Biết các thao tác tạo danh sách dạng liệt kê; chèn thêm, xóa bỏ, co giãn hình ảnh; vẽ hình đồ họa trong văn bản,…

- Biết cách tạo được sản phẩm là văn bản có tính thẩm mỹ phục vụ nhu cầu thực tế

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Có ý thức tự nghiên cứu SGK và thực hành trên máy tính cá nhân. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng được phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán thực tế.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Thông qua việc thực hành với bảng tính, HS học cách sử dụng phần mềm soạn thảo để giải quyết nhu cầu thực tế. (NLc)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc trình bày văn bản.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên: 

- Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

- Một số tệp văn bản, hình ảnh sử dụng trong bài.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS biết được các kiểu danh sách liệt kê và tác dụng của việc sử dụng danh sách dạng liệt kê.

b. Nội dung: Các kiểu danh sách liệt kê và tác dụng của việc sử dụng danh sách dạng liệt kê.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra câu hỏi: Có những kiểu danh sách liệt kê nào? Em hãy nêu tác dụng của việc sử dụng danh sách dạng liệt kê.

- HS trả lời. GV nhận xét, dẫn dắt vào bài thực hành.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Thực hành: Tạo sản phẩm là văn bản phục vụ nhu cầu thực tế (30 phút)

a. Mục tiêu: Biết cách tạo danh sách dạng liệt kê và xử lý hình ảnh

b. Nội dung: Các thao tác tạo danh sách dạng liệt kê và xử lý hình ảnh

c. Sản phẩm: Tệp văn bản của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập thao tác tạo danh sách dạng liệt kê

b. Nội dung: Bài thực hành ở phần Luyện tập trang 41 SGK.

c. Sản phẩm: Tệp văn bản của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu hình 8a.3 và yêu cầu HS thực hành trên máy tính: Em hãy sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản để nhập dữ liệu cho dự án thành lập câu lạc bộ tin học, tạo danh sách dạng liệt kê cho dữ liệu theo mẫu ở hình 8a.3 và lưu lại tệp với tên CLBTinhoc.docx

4. Hoạt động Mở rộng (2 phút)

a. Mục tiêu: Sử dụng kiến thức đã học để làm thêm các sản phẩm văn bản phục vụ cuộc sống khác.

b. Nội dung: Phần Vận dụng 2 trang 41 SGK.

c. Sản phẩm: Tệp văn bản của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

GV yêu cầu HS về nhà thực hành Phần Vận dụng 2 trang 41 SGK.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 17

ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ I

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Hệ thống lại kiến thức về: Lược sử công cụ tính toán, thông tin trong môi trường số, một số biểu hiện vi phạm khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số.

- Luyện tập các thao tác tìm kiếm, khai thác và sử dụng thông tin. Các thao tác sắp xếp, lọc dữ liệu, trực quan hóa dữ liệu trong Excel. Cách tạo danh sách dạng liệt kê và hình ảnh trong Word.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng thành thạo máy vi tính, vận dụng kiến thức chủ đề 1,2,3,4 để làm bài tập. (Nla)

3. Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: chăm chỉ, trách nhiệm.

- Học sinh có ý thức trách nhiệm đối với bản thân và xã hội trong việc sử dụng các thiết bị máy tính và tham gia mạng xã hội.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Sơ đồ tư duy, giấy A4, video khởi động.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trước khi bắt đầu tiết học.

b. Nội dung: Nhảy theo mẫu

c. Sản phẩm: Sự tham gia của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu video sau và đề nghị cả lớp đứng dạy nhảy theo các động tác trong video:

https://www.youtube.com/watch?v=OQnVSQoxL10&list=PLNDh_pvgD0HII62P9p4JGlbH3hL8ooMai

- HS và GV nhảy theo mẫu.

- GV giới thiệu: Trong học kỳ I vừa rồi, chúng ta đã được tìm hiểu một số nội dung như lược sử công cụ tính toán, thông tin trong môi trường số, một số biểu hiện vi phạm khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số cũng như các thao tác liên quan đến bảng tính, văn bản và chỉnh sửa ảnh. Hôm nay chúng ta sẽ ôn tập các nội dung đó.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức (30 phút)

Hoạt động 1: Tạo sơ đồ tư duy (5 phút)

a. Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức đã học trong thời gian qua.

b. Nội dung: Học sinh rà soát các mục của sách giáo khoa và tạo một sơ đồ tư duy đơn giản để hệ thống kiến thức

c. Sản phẩm: Sơ đồ tư duy của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Ôn tập lý thuyết (15 phút)

a. Mục tiêu: Ôn lại kiến thức về: Lược sử công cụ tính toán, thông tin trong môi trường số, một số biểu hiện vi phạm khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số. Địa chỉ tuyệt đối và tương đối.

b. Nội dung: Các kiến thức đã học trong học kỳ I.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Ôn tập thực hành (10 phút)

a. Mục tiêu: HS luyện tập sử dụng bảng tính để giải quyết vấn đề thực tế

b. Nội dung: Tạo bảng tính và sử dụng bảng tính.

c. Sản phẩm: Bài thực hành của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Một số câu hỏi về các kiến thức đã học.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra một số câu hỏi trắc nghiệm có nội dung tương tự phiếu học tập ở phần Ôn tập lý thuyết. Tổ chức dưới dạng trò chơi giúp học sinh hứng thú hơn

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Khai thác thông tin và tạo sản phẩm số

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

GV yêu cầu HS chia sẻ bảng tính ở phần Ôn tập thực hành vào mail cá nhân của các em. Sau đó về nhà thực hiện các yêu cầu sau:

+ Lọc ra các món hàng có Đơn giá đã giảm lớn hơn 500000

+ Tạo một văn bản bằng phần mềm Word, trong đó có một danh sách dạng liệt kê các món hàng cần mua ở bảng tính trên.

IV. PHỤ LỤC

PHIẾU HỌC TẬP

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 19

BÀI 9 (A): TẠO ĐẦU TRANG, CHÂN TRANG CHO VĂN BẢN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Biết các kiến thức về đầu trang, chân trang và đánh số trang trong văn bản.

- Biết được các thao tác: đánh số trang, thêm đầu trang và chân trang.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Có ý thức tự nghiên cứu SGK và thực hành trên máy tính cá nhân. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện được các thao tác để có được văn bản có tính thẩm mỹ phục vụ nhu cầu thực tế.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Thông qua việc thực hành với văn bản, HS học cách sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản để giải quyết vấn đề thực tế. (NLc)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên: 

- Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

- Phiếu học tập.

- Một số tệp văn bản sử dụng trong bài.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nhận thấy việc sử dụng số trang, đầu trang và chân trang trong các văn bản thông thường.

b. Nội dung: Phần Khởi động trang 41 SGK

c. Sản phẩm: Nhận xét của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu hai hình 9a.1 và 9a.2 và nêu yêu cầu: Tìm ra những thành phần khác nhau trong 2 trang văn bản. Trong các cuốn sách, truyện em đã đọc có các thành phần văn bản đó không? Tác dụng của chúng là gì?

- GV dựa vào câu trả lời của HS để dẫn dắt vào bài.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Đầu trang và chân trang (10 phút)

a. Mục tiêu: HS biết được tác dụng của thông tin ở đầu trang và chân trang. Biết được đầu trang và chân trang là phần riêng biệt với văn bản chính

b. Nội dung: Đầu trang và chân trang trong văn bản.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Đánh số trang (5 phút)

a. Mục tiêu: HS biết được số trang trong văn bản có thể được đánh tự động và đặt ở đầu trang hoặc chân trang

b. Nội dung: Số trang trong văn bản

c. Sản phẩm: Phiếu học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Thực hành: Đánh số trang, thêm đầu trang và chân trang (15 phút)

a. Mục tiêu: Thực hiện được các thao tác đánh số trang, thêm đầu trang và chân trang

b. Nội dung: Các thao tác đánh số trang, thêm đầu trang và chân trang

c. Sản phẩm: Tệp văn bản của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập các thao tác đánh số trang, thêm đầu trang và chân trang

b. Nội dung: Bài thực hành ở phần Luyện tập trang 45 SGK.

c. Sản phẩm: Tệp văn bản của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài thực hành ở phần Luyện tập trang 45 SGK. Sau đó thực hiện các yêu cầu đó trên máy tính.

Luyện tập:

Em hãy mở tệp CLBTinhoc.docx và thực hiện các yêu cầu sau đây:

a) Bổ sung thêm tên người hoặc tên nhóm thực hiện dự án vào đầu trang.

b) Đặt lại số trang vào vị trí bên trái của chân trang

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Nhắc nhở HS hoàn thiện bài thực hành

b. Nội dung: Bổ sung các thành phần khác vào đầu trang và chân trang văn bản.

c. Sản phẩm: Tệp văn bản của HS

d. Tổ chức thực hiện:

GV chuyển tệp CLBTinhoc.docx ở phần Luyện tập vào email HS và yêu cầu HS về nhà thực hiện yêu cầu sau:

Em hãy tìm hiểu cách thêm hình ảnh, hình đồ hoạ vào chân trang và đầu trang rồi bổ sung vào đầu trang và chân trang trong tệp CLBTinhoc.docx một đường thẳng theo mẫu như Hình 9a.7

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 20

BÀI 10 (A): ĐỊNH DẠNG NÂNG CAO CHO BÀI TRÌNH CHIẾU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Biết được các lưu ý khi định dạng văn bản và màu sắc trên trang chiếu.

- Biết được phần mềm trình chiếu cho phép đánh số trang, thêm đầu trang, chân trang vào các trang chiếu.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Chủ động trong việc nhận xét về các thành phần trên trang chiếu. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Biết các lưu ý để có một bài trình chiếu hợp lý, truyền tải nội dung phù hợp tới người xem. (NLb)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc trình bày trang chiếu hợp lý.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, bài trình chiếu mẫu.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS đưa ra được ý kiến cá nhân về việc trình bày bài trình chiếu.

b. Nội dung: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu một bài trình chiếu mẫu sử dụng trong lễ ra mắt CLB Tin học. Hỏi HS: Để có được bài trình chiếu ngắn gọn, ấn tượng, sáng tạo,…ta cần chú ý đến những điều gì khi tạo bài trình chiếu.

- HS trả lời theo ý kiến cá nhân. GV dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Văn bản và màu sắc trên trang chiếu (20 phút)

a. Mục tiêu: HS hiểu được văn bản và màu sắc trên trang chiếu cần được định dạng như thế nào.

b. Nội dung: Các lưu ý khi định dạng văn bản và màu sắc.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Số trang, đầu trang và chân trang (10 phút)

a. Mục tiêu: HS biết được phần mềm trình chiếu cho phép đánh số trang, thêm đầu trang, chân trang vào các trang chiếu.

b. Nội dung: Số trang, đầu trang và chân trang trên trang chiếu

c. Sản phẩm: Phiếu học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (5 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Một số câu hỏi trắc nghiệm liên quan nội dung của bài.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức trò chơi “Ong nhỏ và mật hoa”: Mỗi câu hỏi gồm 4 phương án chứa trong các bông hoa, nhiệm vụ của HS là đọc câu hỏi và tìm ra bông hoa có phương án đúng.

Câu hỏi

Câu 1: Văn bản ở trang chiếu cần:

A. chi tiết và đầy đủ.

B. trình bày với nhiều phông chữ khác nhau

C. ngắn gọn và súc tích

D. trình bày với nhiều màu chữ khác nhau

Câu 2: Nhóm màu nào có thể giúp người xem phấn chấn, hoạt bát, năng nổ?

A. Màu nóng

B. Màu lạnh

C. Màu trung tính

D. Tất cả các màu trên.

Câu 3: Số thứ tự trang sẽ xuất hiện ở?

A. Tất cả các trang chiếu

B. Chỉ trang đầu tiên

C. Chỉ trang cuối cùng

4. Hoạt động Mở rộng (5 phút)

a. Mục tiêu: Tạo được bài trình chiếu theo yêu cầu.

b. Nội dung: Tạo bài trình chiếu giới thiệu một nội dung cụ thể.

c. Sản phẩm: Tệp bài trình chiếu của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi về nhà: Em hãy tạo bài trình chiếu giới thiệu một nội dung Tin học mà em chọn (ví dụ: giới thiệu một ngôn ngữ lập trình,giới thiệu về bảng tính điện tử,...) để trình chiếu trong buổi sinh hoạt câu lạc bộ tin học của trường. Lưu tệp với tên NoidungTinhoc.pptx

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 21

BÀI 10 (A): ĐỊNH DẠNG NÂNG CAO CHO BÀI TRÌNH CHIẾU (Tiếp)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Biết cách chọn đặt được màu sắc, cỡ chữ hài hòa và hợp lý với nội dung.

- Biết thao tác đánh số trang, thêm đầu trang và chân trang

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Có ý thức tự nghiên cứu SGK và thực hành trên máy tính cá nhân. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng được phần mềm trình chiếu để giải quyết bài toán thực tế.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Thực hiện được thao tác định dạng, đánh số trang, thêm đầu trang và chân trang. (NLa)

- Biết các lưu ý để có một bài trình chiếu hợp lý, truyền tải nội dung phù hợp tới người xem. (NLb)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc trình bày trang chiếu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

- Bài trình chiếu mẫu.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nhớ lại các lưu ý khi định dạng văn bản trên trang chiếu

b. Nội dung: Lưu ý khi định dạng văn bản trên trang chiếu

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra câu hỏi kiểm tra bài cũ: Văn bản trên trang chiếu cần được định dạng như thế nào? Tại sao phải làm như vậy?

- Đáp án:

+ Văn bản trên trang chiếu cần được định dạng sao cho màu sắc, cỡ chữ hài hòa, hợp lý với nội dung.

+ Văn bản được định dạng phù hợp giúp đem lại hiệu quả cao trong việc truyền đạt nội dung trình chiếu.

- HS trả lời, GV dẫn dắt vào bài mới: Hôm nay chúng ta sẽ thực hành để có được các trang chiếu đẹp và hấp dẫn người xem.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (35 phút)

Hoạt động 1: Thực hành: Tạo bài trình chiếu cho lễ ra mắt CLB Tin học (35 phút)

a. Mục tiêu: HS tạo và định dạng bài trình chiếu theo mẫu. Áp dụng các kiến thức về định dạng văn bản trên trang chiếu đã học ở tiết trước

b. Nội dung: Tạo bài trình chiếu cho lễ ra mắt CLB Tin học

c. Sản phẩm: Tệp bài trình chiếu của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (3 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập phần Luyện tập trang 50 SGK.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập trong phần Luyện tập trang 50 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả

Luyện tập

Em hãy chọn phương án sai trong các phương án sau:

A. Đầu trang và chân trang có thể được định dạng phông chữ, cơ chữ, màu chữ khác nhau.

B. Có thể bỏ phần đầu trang và chân trang khỏi trang chiếu tiêu đề.

C. Có thể tự động cập nhật thời gian vào thông tin ở đầu trang và chân trang.

D. Những thông tin lựa chọn và nhập vào cửa sổ Headers & Footers được tự động áp dụng cho tất cả các trang chiếu trong bài trình chiếu

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức và kỹ năng đã biết để có được bài trình chiếu như ý.

b. Nội dung: Chỉnh sửa bài trình chiếu theo yêu cầu.

c. Sản phẩm: Tệp bài trình chiếu của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi về nhà: Em hãy mở tệp NoidungTinhoc.pptx đã tạo ở nhà. Thực hiện chọn đặt màu sắc phải định dạng văn bản, trình bày các trang chiếu hài hòa, hợp lý với nội dung; đánh số trang, thêm đầu trang, chân trang,...

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 22

BÀI 11 (A): SỬ DỤNG BẢN MẪU TẠO BÀI TRÌNH CHIẾU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS biết được khái niệm và chức năng của bản mẫu trong phần mềm trình chiếu.

- Biết các thao tác để sử dụng và chỉnh sửa bản mẫu có sẵn (template) để tạo ra bài trình chiếu.

- Biết cách đưa vào trong trang chiếu đường dẫn đến video hay tài liệu khác.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Có ý thức tự nghiên cứu SGK và thực hành trên máy tính cá nhân. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tạo ra được các sản phẩm số phục vụ học tập, giao lưu và trao đổi thông tin.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Tạo ra được các sản phẩm số phục vụ học tập, giao lưu và trao đổi thông tin.. (NLd)

- Tôn trọng bản quyền khi sử dụng, trích dẫn video, tài liệu (NLb)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Trung thực trong việc sử dụng, trích dẫn video hay tài liệu của người khác.

- Có trách nhiệm trong việc trình bày trang chiếu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

- Một số bản mẫu trình chiếu.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS so sánh được trang chiếu của bản thân với trang chiếu mẫu. Từ đó nhận thấy nhu cầu sử dụng bản mẫu để có bài trình chiếu đẹp hơn.

b. Nội dung: Nhu cầu sử dụng bản mẫu trình chiếu

c. Sản phẩm: Nhận xét của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS mở trang chiếu số 1 của bài trình chiếu ở phần thực hành tiết trước. Sau đó chiếu hai trang chiếu dưới đây để HS so sánh và đưa ra nhận xét:

- HS nhận xét, GV dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Bản mẫu trong phần mềm trình chiếu (10 phút)

a. Mục tiêu: HS biết được khái niệm và chức năng của bản mẫu

b. Nội dung: Khái niệm và chức năng của bản mẫu

c. Sản phẩm: Phiếu học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thực hành: Tạo sản phẩm số phục vụ học tập, giao lưu và trao đổi thông tin (20 phút)

a. Mục tiêu: HS sử dụng và chỉnh sửa được bản mẫu có sẵn để tạo ra bài trình chiếu

b. Nội dung: Tạo bài trình chiếu có sử dụng bản mẫu

c. Sản phẩm: Tệp bài trình chiếu của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập phần Luyện tập trang 55 SGK.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, tệp trình chiếu đã chỉnh sửa.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập trong phần Luyện tập trang 55 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả

Luyện tập

Bài 1. Phương án nào sau đây mô tả các bước sử dụng bản mẫu?

A. Nháy chuột chọn Design/Themes, chọn bản mẫu.

B. Nháy chuột chọn Design/Variants, chọn bản mẫu.

C. Nháy chuột chọn Insert/Text, chọn bản mẫu.

D. Nháy chuột chọn File/New, chọn bản mẫu.

Bài 2. Em hãy thêm vào trang chiếu tiêu đề của tệp trình chiếu Antoanphongthuchanh.pptx đường dẫn đến tệp văn bản lưu trữ các ký hiệu cảnh báo trong phòng thực hành để có thể mở ra giới thiệu cho người nghe trong khi trình chiếu

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức và kỹ năng đã biết để chỉnh sửa bài trình chiếu

b. Nội dung: Chỉnh sửa bài trình chiếu theo yêu cầu.

c. Sản phẩm: Tệp bài trình chiếu của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi về nhà: Em hãy tìm một bản mẫu (có sẵn trong phần mềm trình chiếu hoặc được chia sẻ trên mạng) và sử dụng để tạo lại bài trình chiếu trong tệp LeRaMatCLBTinhoc.pptx (Đã tạo ở tiết trước). Thực hiện thay đổi các định dạng cần thiết để tạo một bản mẫu phù hợp với bài trình chiếu. Ghi lại tệp trình chiếu dưới dạng bản mẫu, tên tệp có dạng .potx để tái sử dụng và chia sẻ khi cần.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHỦ ĐỀ 5: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH

TIẾT 23

BÀI 12: TỪ THUẬT TOÁN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS mô tả được kịch bản di chuyển của nhân vật dưới dạng thuật toán. Xây dựng được sơ đồ khối từ thuật toán. Hiểu được chương trình là dãy các lệnh điều khiển máy tính thực hiện thuật toán.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Chủ động trong việc nhận xét về các thành phần trên trang chiếu. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết khái quát hóa thuật toán bằng sơ đồ. Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Biết được rằng nếu xây dựng thuật toán và chương trình hợp lý thì có thể điều khiển được nhân vật theo ý muốn. (NLd)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc trình bày thuật toán.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Phiếu học tập, giấy A0

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS thấy nhu cầu cần tạo chương trình điều khiển nhân vật.

b. Nội dung:

c. Sản phẩm:

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu hình 12.1, hỏi HS: Các em thấy nhân vật chuẩn bị di chuyển theo hình dạng gì?

- HS trả lời: Hình tam giác đều. GV dẫn dắt vào bài mới: Vậy làm thế nào để có thể thực hiện được việc đó hay thậm chí là di chuyển theo hình vuông và các hình khác. Chúng ta cùng tìm hiểu cách sử dụng ngôn ngữ lập trình trực quan để điều khiển nhân vật theo ý muốn.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Từ thuật toán đến chương trình (30 phút)

a. Mục tiêu: HS mô tả được kịch bản di chuyển của nhân vật dưới dạng thuật toán. Xây dựng được sơ đồ khối từ thuật toán. Hiểu được chương trình là dãy các lệnh điều khiển máy tính thực hiện thuật toán.

b. Nội dung: Mối liên hệ của thuật toán với chương trình

c. Sản phẩm: Phiếu học tập, giấy A0

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (5 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập 1 trong phần Luyện tập trang 75 SGK.

c. Sản phẩm: Sơ đồ khối của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập 1 trong phần Luyện tập trang 75 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập vào vở và báo cáo kết quả

Luyện tập

Bài 1: Em hãy mô tả thuật toán bằng sơ đồ khối trong trường hợp đường đi của nhân vật là một hình vuông

4. Hoạt động Mở rộng (5 phút)

a. Mục tiêu: Từ kiến thức đã học, HS mở rộng trả lời các câu hỏi với trường hợp khác

b. Nội dung: Chương trình ở hình 12.3

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi, yêu cầu HS trả lời cá nhân từng nội dung: Trong bài học trên phần đường đi của nhân vật là hình tam giác đều. Đường đi đó có thể là hình vuông, lục giác đều,.. Khi đó các con số nào trong chương trình ở hình 12.3 cần phải thay đổi.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 24

BÀI 12: TỪ THUẬT TOÁN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH

(Tiếp)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS biết các câu lệnh để tạo chương trình điều khiển máy tính thực hiện thuật toán.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Chủ động trong việc nhận xét về các thành phần trên trang chiếu. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết khái quát hóa thuật toán bằng sơ đồ. Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Tạo chương trình điều khiển được nhân vật theo ý muốn. (NLd)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc lập trình để điều khiển nhân vật di chuyển và vẽ hình chính xác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (8 phút)

a. Mục tiêu: HS vẽ được sơ đồ khối mô tả thuật toán

b. Nội dung: Địa chỉ tương đối và địa chỉ tuyệt đối.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra câu hỏi kiểm tra bài cũ: Em hãy lên bảng vẽ sơ đồ khối mô tả thuật toán sau:

+ Bước 1: Gán số lần lặp bằng 1.

+ Bước 2: Kiểm tra: Nếu lần lặp <3 thì thực hiện bước 3, nếu không chuyển sang bước 4.

+ Bước 3: Di chuyển 60 bước, quay trái 120 độ, tăng lần lặp lên 1 đơn vị.

+ Bước 4: Kết thúc

- Đáp án:

- HS trả lời, GV dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (25 phút)

Hoạt động 1: Thực hành: Tạo chương trình điều khiển máy tính thực hiện thuật toán (25 phút)

a. Mục tiêu: HS tạo được chương trình đơn giản.

b. Nội dung: Chương trình Scratch điều khiển nhân vật di chuyển và vẽ hình.

c. Sản phẩm: Tệp chương trình của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (10 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập 2 phần Luyện tập trang 75 SGK.

c. Sản phẩm: Tệp chương trình của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS thực hành làm bài tập 2 trong phần Luyện tập trang 75 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả

Luyện tập

Em hãy nâng cấp chương trình Vehinh.sb3 bằng cách bổ sung một nhân vật mới và lập trình để khi nháy chuột vào nhân vật này thì chương trình thực hiện thuật toán vẽ hình vuông.

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức và kỹ năng đã biết để lập trình

b. Nội dung: Bài tập 3 phần Luyện tập trang 75 SGK.

c. Sản phẩm: Sơ đồ khối, tệp chương trình của HS

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi về nhà: bạn Khoa viết kịch bản mô tả hoạt động của xe ô tô chạy trên đường như sau: Khi xe cách hòn đá nhỏ hơn 120 bước, xe sẽ dừng lại (Hình 12.5).

a) Em hãy hoàn thành sơ đồ khối theo kịch bản trên bằng cách ghép mỗi lệnh dưới đây với một ô phù hợp được đánh số 1 và 2 trong hình 12.6.

di chuyển 5 bước cách hòn đá nhỏ hơn 120 bước.

b) Em hãy viết chương trình Scratch thực hiện thuật toán

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 25

ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ II

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Hệ thống lại kiến thức về: Tạo đầu trang, chân trang, đánh số trang trong văn bản. Các thao tác nâng cao cho bài trình chiếu. Mối liên hệ giữa thuật toán và chương trình.

- Luyện tập các thao tác nâng cao với bài trình chiếu.

- Biết các câu lệnh để điều khiển nhân vật di chuyển.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng thành thạo máy vi tính, vận dụng kiến thức chủ đề 4,5 để làm bài tập. (Nla)

3. Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm.

- Học sinh có ý thức trách nhiệm khi lập trình và tạo bài trình chiếu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Sơ đồ tư duy, phần mềm trực tuyến Quizizz.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nắm được sơ lược về nội dung ôn tập.

b. Nội dung: Câu hỏi trắc nghiệm trên Quizizz

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV cho học sinh trả lời câu hỏi thông qua phần mềm Quizizz.

- Câu hỏi:

Câu 1: Từ đầu học kỳ II, chúng ta đã học qua bao nhiêu bài?

Câu 2: Phần mềm nào được sử dụng để tạo các chương trình?

Câu 3: Tệp trình chiếu có phần mở rộng là gì?

- GV giới thiệu: Trong các tiết học trước của học kỳ II, chúng ta đã được tìm hiểu và luyện tập các thao tác nâng cao đối với văn bản và trang chiếu. Ngoài ra, chúng ta cũng được học một bài về thuật toán và chương trình. Hôm nay chúng ta sẽ ôn tập các nội dung đó.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức (35 phút)

Hoạt động 1: Tạo sơ đồ tư duy (5 phút)

a. Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức đã học trong thời gian qua.

b. Nội dung: Học sinh rà soát các mục của sách giáo khoa và tạo một sơ đồ tư duy đơn giản để hệ thống kiến thức

c. Sản phẩm: Sơ đồ tư duy của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Ôn tập lý thuyết (15 phút)

a. Mục tiêu: Ôn lại kiến thức về: Tạo đầu trang, chân trang, đánh số trang trong văn bản. Các thao tác nâng cao cho bài trình chiếu. Mối liên hệ giữa thuật toán và chương trình

b. Nội dung: Các kiến thức đã học trong nửa đầu học kỳ II.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Ôn tập thực hành (15 phút)

a. Mục tiêu: HS luyện tập lại các thao tác để tạo một bài trình chiếu từ bản mẫu sẵn có. Lập trình đơn giản.

b. Nội dung: Tạo bài trình chiếu và lập trình

c. Sản phẩm: Bài thực hành của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (3 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Hoàn thiện bài thực hành.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS tiếp tục hoàn thiện hai bài thực hành ở hoạt động trên. Lưu lại bài dưới tên Lophoccuaem.pptx và ngugiacdeu.sb3

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Đánh số trang, đầu trang và chân trang trên trang chiếu.

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

GV yêu cầu HS chia sẻ bài trình chiếu đang làm ở phần Ôn tập thực hành vào mail cá nhân của các em. Sau đó về nhà thực hành bổ sung số trang, đầu trang và chân trang vào trang chiếu.

IV. PHỤ LỤC

PHIẾU HỌC TẬP

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 27

BÀI 13: BIỂU DIỄN DỮ LIỆU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS hiểu được thế nào là kiểu dữ liệu. Biết các kiểu dữ liệu trong ngôn ngữ lập trình Scratch. Nhận biết được kiểu dữ liệu của một phép toán khi lập trình.

- Hiểu được khái niệm của biến, hằng và biểu thức trong lặp trình.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Chủ động trong việc nhận xét về các thành phần trên trang chiếu. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Vận dụng được hiểu biết toán học xác định kiểu dữ liệu của một phép toán. (NLc)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Phiếu học tập, giấy A4

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nhớ lại các kiểu dữ liệu trong phần mềm bảng tính.

b. Nội dung: Những kiểu dữ liệu trong phần mềm bảng tính.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV hỏi HS: Trong chương trình Tin học lớp 7, em đã được học về các kiểu dữ liệu trong phần mềm bảng tính. Em hãy cho biết đó là những kiểu dữ liệu nào?

- HS trả lời: Dữ liệu số, dữ liệu kiểu phần trăm, dữ liệu ngày tháng. GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (33 phút)

Hoạt động 1: Kiểu dữ liệu (20 phút)

a. Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là kiểu dữ liệu. Biết các kiểu dữ liệu trong ngôn ngữ lập trình Scratch. Nhận biết được kiểu dữ liệu của một phép toán khi lập trình.

b. Nội dung: Kiểu dữ liệu trong ngôn ngữ lập trình

c. Sản phẩm: Phiếu học tập, giấy A4

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Hằng, biến, biểu thức (13 phút)

a. Mục tiêu: HS hiểu khái niệm hằng, biến, biểu thức

b. Nội dung: Hằng, biến và biểu thức trong lập trình

c. Sản phẩm: Phiếu học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (5 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập 1 trong phần Luyện tập trang 79 SGK.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập 1 trong phần Luyện tập trang 79 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập vào vở và báo cáo kết quả

4. Hoạt động Mở rộng (2 phút)

a. Mục tiêu: Nhắc nhở HS chuẩn bị bài mới

b. Nội dung: Hướng dẫn về nhà.

c. Sản phẩm:

d. Tổ chức thực hiện:

GV nhắc nhở: Trong câu hỏi củng cố ở phần 2. Các em đã được yêu cầu chỉ ra hằng, biến, biểu thức và kiểu dữ liệu tương ứng được sử dụng trong chương trình ở hình 13.4 SGK. Vậy đoạn chương trình này để làm gì? Cách lập trình nó ra sao? Về nhà các em hãy nghiên cứu kỹ phần 3. Thực hành: Sử dụng hằng, biến, biểu thức trong chương trình để chuẩn bị cho tiết sau nhé.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 28

BÀI 13: BIỂU DIỄN DỮ LIỆU

(Tiếp)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS vận dụng hằng, biến, biểu thức vào các chương trình đơn giản trong ngôn ngữ lập trình trực quan.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Chủ động trong việc nhận xét về các thành phần trên trang chiếu. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề. Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Tạo chương trình có sử dụng hằng, biến, biểu thức. (NLd)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc lập trình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (8 phút)

a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm của biến, hằng và biểu thức?

b. Nội dung: Khái niệm của biến, hằng và biểu thức

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra câu hỏi kiểm tra bài cũ: Em hãy lên bảng nêu khái niệm của biến, hằng và biểu thức?

- Đáp án:

+ Trong lập trình, biến được dùng để lưu trữ giá trị có thể thay đổi trong khi thực hiện chương trình.

+ Hằng là giá trị không đổi trong quá trình thực hiện chương trình.

+ Biểu thức là sự kết hợp của biến, hằng, dấu ngoặc, phép toán và các hàm để trả lại giá trị thuộc một kiểu dữ liệu nhất định.

- HS trả lời, GV dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (25 phút)

Hoạt động 1: Thực hành: Sử dụng hằng, biến, biểu thức trong chương trình (25 phút)

a. Mục tiêu: HS sử dụng được hằng, biến, biểu thức ở các chương trình đơn giản trong ngôn ngữ lập trình trực quan.

b. Nội dung: Chương trình Scratch có sử dụng hằng, biến, biểu thức.

c. Sản phẩm: Tệp chương trình của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (10 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập 2 phần Luyện tập trang 79 SGK.

c. Sản phẩm: Tệp chương trình của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS thực hành làm bài tập 2 trong phần Luyện tập trang 75 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập và báo cáo kết quả

Luyện tập

Em hãy sử dụng ngôn ngữ lập trình trực quan để viết chương trình tính chu vi đường tròn, diện tích hình tròn với giá trị của bán kính được nhập vào từ bàn phím, thông báo kết quả ra màn hình

Đáp án:

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức và kỹ năng đã biết để lập trình

b. Nội dung: Bài tập phần Vận dụng trang 79 SGK.

c. Sản phẩm: Tệp chương trình của HS

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa câu hỏi về nhà: Em hãy viết chương trình Scratch của riêng mình để giải quyết một bài toán cụ thể trong một môn học như Khoa học tự nhiên, Toán học,… trong đó có sử dụng hằng, biến và biểu thức để thực hiện thuật toán.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 29

BÀI 14: CẤU TRÚC ĐIỀU KHIỂN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS hiểu được cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp được thể hiện như thế nào ở ngôn ngữ lập trình trực quan.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Chủ động trong việc nghiên cứu SGK. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Học sinh sử dụng công cụ Scratch để thể hiện cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp trong chương trình. (NLa)

- Học sinh áp dụng các cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp để giải quyết các vấn đề cụ thể trong việc lập trình Scratch (NLc)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Phiếu học tập, giấy A0

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nắm được nội dung chính sẽ học trong bài.

b. Nội dung: Cách biểu diễn các cấu trúc tuần tự phải rẽ nhánh và lặp trong Scratch

c. Sản phẩm:

d. Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS đóng vai biểu diễn đoạn hội thoại phần Khởi động trang 80 SGK, đồng thời trong quá trình HS đóng vai, GV chiếu lại các trang 67,68,69 SGK Tin học 6:

An: Ở lớp 6, chúng ta đã biết cách biểu diễn thuật toán bằng cách sử dụng các cấu trúc điều khiển cơ bản. Trong ngôn ngữ lập trình Scratch, có cách nào để biểu diễn các cấu trúc đó không?

Khoa: Giống như hầu hết các ngôn ngữ lập trình, ngôn ngữ lập trình trực quan như Scratch cũng có các khối lệnh tương ứng với các cấu trúc điều khiển cơ bản.

An: Bạn có thể giới thiệu cho tớ cách biểu diễn các cấu trúc tuần tự phải rẽ nhánh và lặp trong Scratch không?

- GV đặt vấn đề: Hôm nay chúng ta sẽ giúp bạn An biết cách biểu diễn các cấu trúc tuần tự phải rẽ nhánh và lặp trong Scratch.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Cấu trúc tuần tự (10 phút)

a. Mục tiêu: HS hiểu được cấu trúc tuần tự được thể hiện như thế nào ở ngôn ngữ lập trình trực quan.

b. Nội dung: Cấu trúc tuần tự trong ngôn ngữ lập trình trực quan

c. Sản phẩm: Phiếu học tập, tệp chương trình.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Cấu trúc rẽ nhánh (10 phút)

a. Mục tiêu: HS hiểu được cấu trúc rẽ nhánh được thể hiện như thế nào ở ngôn ngữ lập trình trực quan.

b. Nội dung: Cấu trúc rẽ nhánh trong ngôn ngữ lập trình trực quan

c. Sản phẩm: Phiếu học tập, giấy A0.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Cấu trúc lặp (10 phút)

a. Mục tiêu: HS hiểu được cấu trúc lặp được thể hiện như thế nào ở ngôn ngữ lập trình trực quan.

b. Nội dung: Cấu trúc lặp trong ngôn ngữ lập trình trực quan

c. Sản phẩm: Phiếu học tập, giấy A0.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập trong phần Luyện tập trang 84 SGK.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập trong phần Luyện tập trang 84 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập vào vở và báo cáo kết quả

- Đáp án: a – 2; b – 3; c – 4; d - 1

4. Hoạt động Mở rộng (2 phút)

a. Mục tiêu: Nhắc nhở HS chuẩn bị bài mới

b. Nội dung: Hướng dẫn về nhà.

c. Sản phẩm:

d. Tổ chức thực hiện:

GV nhắc nhở HS về nhà học thuộc ghi nhớ trang 82 SGK và đọc trước phần 2. Thực hành: Xây dựng trò chơi Đoán số

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 30

BÀI 14: CẤU TRÚC ĐIỀU KHIỂN

(Tiếp)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS thể hiện được cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp ở chương trình trong môi trường lập trình trực quan thông qua việc xây dựng một chương trình cụ thể (Trò chơi đoán số)

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Chủ động trong việc tìm kiếm các khối lệnh để lập trình. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề. Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Học sinh sử dụng cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp để giải quyết các vấn đề cụ thể trong chương trình lập trình. (NLc)

- Học sinh có thể hợp tác với nhau trong việc lập trình cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp, chia sẻ ý kiến, giúp đỡ và tương tác trong quá trình thực hiện chương trình (Nle)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc lập trình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

- Một số đoạn chương trình mẫu.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS hiểu được cấu trúc điều khiển trong ngôn ngữ lập trình trực quan.

b. Nội dung: Cấu trúc điều khiển trong ngôn ngữ lập trình trực quan.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra câu hỏi kiểm tra bài cũ: Trình bày các cấu trúc điều khiển trong ngôn ngữ lập trình trực quan.

- Đáp án:

+ Cấu trúc tuần tự được thể hiện bằng cách lắp ghép các khối lệnh theo trình tự của các hoạt động, từ trên xuống dưới.

+ Cấu trúc rẽ nhánh có 2 dạng, dạng khuyết và dạng đầy đủ.

+ Cấu trúc lặp có ba dạng: lặp với số lần định trước, lặp vô hạn và lặp có điều kiện kết thúc.

- HS trả lời, GV dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Thực hành: Xây dựng trò chơi đoán số (30 phút)

a. Mục tiêu: HS thể hiện được cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp ở chương trình trong môi trường lập trình trực quan thông qua việc xây dựng trò chơi Đoán số.

b. Nội dung: Xây dựng trò chơi đoán số

c. Sản phẩm: Tệp chương trình của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (5 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Đối chiếu chương trình hoàn chỉnh với sơ đồ khối

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu song song chương trình hoàn chỉnh với sơ đồ khối để học sinh đối chiếu. Yêu cầu HS chỉ ra từng đoạn của sơ đồ ứng với đoạn chương trình nào.

4. Hoạt động Vận dụng (5 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức và kỹ năng đã biết để lập trình

b. Nội dung: Bài tập phần Vận dụng trang 85 SGK.

c. Sản phẩm: Câu trả lời, tệp chương trình của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: GV đưa ra yêu cầu HS ghép các khối lệnh a, b, c, d vào các vị trí tương ứng 1, 2, 3, 4 ở hình 14.8 để được thuật toán giải phương trình ax + b = 0 trong ngôn ngữ lập trình Scratch với các giá trị a, b nhập từ bàn phím.

Đáp án: 1 – b; 2 – d; 3 – a; 4 – c;

Nhiệm vụ 2: GV đưa yêu cầu về nhà: Đọc bài tập 2 phần Vận dụng trang 85 SGK. Thực hiện ghép các khối lệnh Scratch trong hình 14.10 thành chương trình tính ước chung lớn nhất của hai số nguyên không âm. Lưu tệp chương trình.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 31

BÀI 15: GỠ LỖI

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS hiểu được sau khi lập trình, cần tiến hành kiểm thử và gỡ lỗi (nếu có) trước khi chia sẻ chương trình.

- HS biết cách kiểm thử, phân loại lỗi.

- HS biết các cách phát hiện và sửa lỗi lôgic.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Chủ động trong việc nghiên cứu SGK. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: Học sinh có thể hợp tác với nhau trong việc kiểm thử, phân loại và phát hiện lỗi trong lập trình, chia sẻ ý kiến, giúp đỡ và tương tác để cải thiện chất lượng chương trình.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Học sinh biết cách kiểm thử, phát hiện và sửa lỗi trong quá trình lập trình bằng ngôn ngữ lập trình trực quan. (NLc)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- HS nâng cao tinh thần trách nhiệm trong việc lập trình sao cho chính xác và không có lỗi.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Phòng Tin học, máy tính, máy chiếu.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nắm được nội dung chính sẽ học trong bài.

b. Nội dung: Chạy thử, tìm lỗi và sửa lỗi.

c. Sản phẩm:

d. Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS đóng vai biểu diễn đoạn hội thoại phần Khởi động trang 86 SGK, đồng thời trong quá trình HS đóng vai, GV chiếu lại chương trình hoàn chỉnh của trò chơi Đoán số.

An: chúng ta đã tạo ra một chương trình máy tính ở bài 14 và thế là tớ đã biết lập trình.

Khoa: Chưa xong đâu phải chúng ta cần phải thực hiện một việc nữa, đó là gỡ lỗi.

An: Gỡ lỗi là làm những gì? Bạn hãy hướng dẫn cụ thể hơn cho tớ nhé.

- GV đặt vấn đề: Hôm nay chúng ta sẽ giúp bạn An biết cách chạy thử, tìm lỗi và sửa được lỗi cho chương trình.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Kiểm thử và phân loại lỗi (15 phút)

a. Mục tiêu: HS hiểu được cách kiểm thử chương trình. Phân loại được các loại lỗi.

b. Nội dung: Lỗi trong chươn trình

c. Sản phẩm: Phiếu học tập, các câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Phát hiện lỗi và sửa lỗi logic (15 phút)

a. Mục tiêu: HS biết cách phát hiện lỗi và sửa lỗi logic trong ngôn ngữ lập trình trực quan.

b. Nội dung: Cách phát hiện lỗi và sửa lỗi logic

c. Sản phẩm: Phiếu học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập Củng cố trang 89 SGK.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu chương trình hình 15.3 SGK và yêu cầu HS: Em hãy gỡ lỗi đoạn chương trình xác định một số n được nhập từ bàn phím là số chẳn hay số lẻ.

- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi sau đó lên bảng sửa lỗi

- Đáp án: Lỗi ở đây là thiếu câu lệnh đặt giá trị cho n

4. Hoạt động Mở rộng (2 phút)

a. Mục tiêu: Nhắc nhở HS chuẩn bị bài mới

b. Nội dung: Hướng dẫn về nhà.

c. Sản phẩm:

d. Tổ chức thực hiện:

GV nhắc nhở HS về nhà học thuộc ghi nhớ trang 88 SGK và đọc trước phần 2. Thực hành: Gỡ lỗi.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 32

BÀI 15: GỠ LỖI

(Tiếp)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Từ chương trình cho sẵn, HS phát hiện được lỗi và gỡ được lỗi đó để có được chương trình hoàn chỉnh.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Chủ động trong việc tìm kiếm các khối lệnh để lập trình. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề. Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa)

- Học sinh có thể hợp tác với nhau trong việc gỡ lỗi, chia sẻ ý kiến, giúp đỡ và tương tác trong quá trình thực hiện chương trình (Nle)

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Có trách nhiệm trong việc lập trình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học.

- Chương trình hình 15.4 ở trên tất cả máy tính của HS.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS biết được hai phương pháp phổ biến để phát hiện lỗi lôgic trong chương trình.

b. Nội dung: Cách phát hiện lỗi lôgic

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra câu hỏi kiểm tra bài cũ: Trình bày hai phương pháp phổ biến để phát hiện lỗi lôgic trong chương trình?

- Đáp án:

+ Tập trung vào những khối lệnh trực tiếp gây ra lỗi và những khối lệnh liên quan logic đến nó theo các cấu trúc điều khiển.

+ Chạy chương trình từng bước, kết hợp theo dõi sự thay đổi của các biến, các giá trị đầu ra và so sánh với các giá trị tính được theo cách thủ công.

- HS trả lời, GV dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Thực hành: Gỡ lỗi (30 phút)

a. Mục tiêu: HS phát hiện ra được lỗi lôgic và sửa được lỗi đó.

b. Nội dung: Gỡ lỗi chương trình trò chơi Đoán số.

c. Sản phẩm: Tệp chương trình của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (5 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Tìm cách sửa lỗi khác để hoàn thiện chương trình

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu lại hình 15.1 và nêu lại cách sửa lỗi dự kiến: Tăng giá trị số lần đoán lên một đơn vị sau lần đoán đầu tiên bằng cách bổ sung lệnh (4a) “thay đổi số lần đoán một lượng 1” giống như lệnh (9) và sau lệnh (4)

- GV yêu cầu HS: Em hãy chọn một cách khác với cách đã nêu để sửa lỗi chương trình

Trả lời: Có thể thay đổi câu lệnh (11) thành

4. Hoạt động Vận dụng (5 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức và kỹ năng đã biết để lập trình

b. Nội dung: Bài tập phần Vận dụng trang 90 SGK.

c. Sản phẩm: Tệp chương trình của HS

d. Tổ chức thực hiện:

GV đưa yêu cầu về nhà: Đổi vai trò máy tính và người chơi trong trò chơi Đoán số. Em chọn một số nguyên trong khoảng từ một đến 120 và viết số đó ra giấy. Máy tính sẽ hiển thị một số mà em phải trả lời bằng các phím “d”, “c” hoặc “t” tương ứng với tình huống số máy tính hiển thị đúng, cao hơn hay thấp hơn số em đã chọn.

Hãy viết chương trình để sau một số bước càng ít càng tốt, máy tính tìm ra số em đã chọn. Chạy thử, phát hiện và sửa các lỗi của chương trình đó

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHỦ ĐỀ 6: HƯỚNG NGHIỆP VỚI TIN HỌC

TIẾT 33

BÀI 16: TIN HỌC VỚI NGHỀ NGHIỆP

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS nêu được một số nghề nghiệp mà ứng dụng tin học sẽ làm tăng hiệu quả công việc. Nêu được tên một số nghề thuộc lĩnh vực tin học và một số nghề liên quan đến ứng dụng tin học.

- HS nhận thức và trình bày được vấn đề bình đẳng giới trong việc sử dụng máy tính và trong ứng dụng tin học, nêu được ví dụ minh họa

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Chủ động trong việc tìm hiểu các thông tin về nghề nghiệp có ứng dụng tin học. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- HS hiểu vai trò của việc ứng dụng Tin học trong một số nghề nghiệp (Nla).

- HS có ý thức bình đẳng trong việc sử dụng máy tính và trong ứng dụng tin học (Nlb)

- HS biết được ứng dụng tin học sẽ nâng cao hiệu quả của việc học tập (Nlc).

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.

- Yêu thương, tôn trọng người khác, đặc biệt là nữ giới trong việc sử dụng máy tính và ứng dụng tin học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu, một số hình ảnh nghề nghiệp.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS thấy nhu cầu tìm hiểu về vai trò tin học trong các nghề nghiệp

b. Nội dung: Một số nghề nghiệp mà ứng dụng tin học sẽ làm tăng hiệu quả.

c. Sản phẩm: Ý kiến của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS đóng vai theo đoạn hội thoại phần Khởi động trang 91 SGK (trong đó GV là người dẫn chuyện, đồng thời trình chiếu các hình ảnh liên quan đến nghề nghiệp được đề cập trong đoạn hội thoại):

An, Minh, Khoa sôi nổi trò chuyện về chủ đề mà ba bạn đang tìm hiểu. Những nghề nghiệp mà ứng dụng tin học giúp tăng hiệu quả công việc rõ ràng nhất.

An: Tớ được nghe mẹ kể nhiều về nghề kế toán của mẹ. Ứng dụng tin học giúp mẹ làm việc hiệu quả hơn nhiều, như việc theo dõi các giao dịch tài chính, tạo ra các báo cáo tổng hợp phức tạp.

Khoa: Tớ nghĩ chắc chắn ứng dụng tin học giúp tăng hiệu quả công việc cho nghề giáo viên. Thầy cô có thể dạy học trực tuyến và nhất là tớ thấy những tiết học trên lớp có ứng dụng tin học thì lôi cuốn và dễ hiểu hơn nhiều.

Minh: Tớ thì tìm hiểu về nghề họa sĩ. Bây giờ các bức tranh không chỉ được tạo ra bằng bút lông và màu nước nữa mà còn được tạo ra trên máy tính. Sau này tớ muốn trở thành nhà thiết kế đồ họa máy tính.

Còn ý kiến của em thì sao?

- HS trả lời cá nhân. GV dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1: Tin học giúp nâng cao hiệu quả công việc (20 phút)

a. Mục tiêu: HS nêu được một số nghề nghiệp mà ứng dụng tin học sẽ làm tăng hiệu quả công việc. Nêu được tên một số nghề thuộc lĩnh vực tin học và một số nghề liên quan đến ứng dụng tin học.

b. Nội dung: Tin học đối với nghề nghiệp

c. Sản phẩm: Phiếu học tập, giấy A0

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Bình đẳng giới trong sử dụng máy tính và ứng dụng tin học (10 phút)

a. Mục tiêu: HS nhận thức và trình bày được vấn đề bình đẳng giới trong việc sử dụng máy tính và trong ứng dụng tin học, nêu được ví dụ minh họa

b. Nội dung: Bình đẳng giới trong sử dụng máy tính và ứng dụng tin học

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (5 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Bài tập 2 trong phần Luyện tập trang 94 SGK.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm bài tập 2 trong phần Luyện tập trang 94 SGK.

- HS suy nghĩ, làm bài tập vào vở và báo cáo kết quả

Luyện tập

Bài 2: Em hãy chọn phương án trả lời đúng nhất.

Bất bình đẳng giới trong sử dụng máy tính và ứng dụng tin học có thể dẫn tới hậu quả gì?

A. Phụ nữ và trẻ em gái không có cơ hội phát triển nghề nghiệp trong lĩnh vực công nghệ.

B. Phụ nữ và trẻ em gái không có cơ hội sử dụng công nghệ để nâng cao hiệu quả công việc và chất lượng cuộc sống.

C. Phụ nữ và trẻ em gái không theo kịp sự phát triển của xã hội.

D. Cả ba hậu quả trên

- Đáp án đúng: D

4. Hoạt động Mở rộng (5 phút)

a. Mục tiêu: Từ kiến thức đã học, HS mở rộng trả lời các câu hỏi với trường hợp khác

b. Nội dung: Ứng dụng Tin học trong nghề nghiệp và bình đẳng giới trong sử dụng máy tính.

c. Sản phẩm: Tệp trình chiếu, văn bản của HS

d. Tổ chức thực hiện:

GV yêu cầu HS về nhà thực hiện các nhiệm vụ sau:

+ Tạo một bài thuyết trình về ứng dụng tin học trong các nghề nghiệp tại Việt Nam.

+ Tạo một tệp văn bản với nội dung trả lời câu hỏi: Trong vai trò là một học sinh lớp 8, em có thể làm gì để thúc đẩy bình đẳng giới ở lứa tuổi của em, ở khía cạnh sử dụng máy tính và ứng dụng tin học trong học tập.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 34

ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ II

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Hệ thống lại kiến thức về:

+ Trình chiếu nâng cao: Tạo đầu trang, chân trang, đánh số trang trong văn bản. Các thao tác nâng cao cho bài trình chiếu.

+ Lập trình trực quan: Mối liên hệ giữa thuật toán và chương trình. Các khái niệm hằng, biến, biểu thức

- Luyện tập các thao tác nâng cao với bài trình chiếu.

- Thực hiện lập trình có thể hiện các cấu trúc điều khiển. Biết cách chạy thử, tìm lỗi và sửa được chương trình.

2. Năng lực:

2.1. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

2.2. Năng lực Tin học

- Sử dụng thành thạo máy vi tính, vận dụng kiến thức chủ đề 4,5,6 để làm bài tập. (Nla)

- Biết cách lập trình để giải quyết một vấn đề cụ thể. (Nlc)

3. Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm.

- Học sinh có ý thức trách nhiệm khi lập trình và tạo bài trình chiếu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:  Sách giáo khoa Tin học 8.

- Máy tính, máy chiếu.

- Sơ đồ tư duy, phần mềm trực tuyến Quizizz.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: HS nắm được sơ lược về nội dung ôn tập.

b. Nội dung: Câu hỏi trắc nghiệm trên Quizizz

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV cho học sinh trả lời câu hỏi thông qua phần mềm Quizizz.

- Câu hỏi:

Câu 1: Từ đầu học kỳ II, chúng ta đã học qua bao nhiêu bài?

Câu 2: Phần mềm nào được sử dụng để tạo các chương trình?

Câu 3: Tệp chương trình tạo bằng ngôn ngữ lập trình trực quan có phần mở rộng là gì?

- GV giới thiệu: Trong học kỳ II vừa rồi, chúng ta đã được tìm hiểu và luyện tập các thao tác nâng cao đối với văn bản và trang chiếu. Chúng ta cũng được tìm hiểu chuyên sâu về lập trình bằng ngôn ngữ Scratch. Hôm nay chúng ta sẽ ôn tập các nội dung đó.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức (35 phút)

Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết (20 phút)

a. Mục tiêu: Ôn lại kiến thức về: Tạo đầu trang, chân trang, đánh số trang trong văn bản. Các thao tác nâng cao cho bài trình chiếu. Khái niệm hằng, biến, biểu thức. Các loại lỗi khi lập trình. Ứng dụng của tin học với nghề nghiệp

b. Nội dung: Các kiến thức đã học trong học kỳ II.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Ôn tập thực hành (15 phút)

a. Mục tiêu: HS luyện tập lại các thao tác để tạo một bài trình chiếu từ bản mẫu sẵn có. Lập trình và sửa lỗi một chương trình.

b. Nội dung: Tạo bài trình chiếu và lập trình

c. Sản phẩm: Bài thực hành của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

3. Hoạt động luyện tập (3 phút)

a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.

b. Nội dung: Hoàn thiện bài thực hành.

c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS tiếp tục hoàn thiện hai bài thực hành ở hoạt động trên. Lưu lại bài dưới tên truonghoccuaem.pptx và trungbinhmonTin.sb3

4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.

b. Nội dung: Đánh số trang, đầu trang và chân trang trên trang chiếu.

c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.

d. Tổ chức thực hiện:

GV yêu cầu HS chia sẻ bài trình chiếu đang làm ở phần Ôn tập thực hành vào mail cá nhân của các em. Sau đó về nhà thực hành bổ sung số trang, đầu trang và chân trang vào trang chiếu.

IV. PHỤ LỤC

PHIẾU HỌC TẬP