Trường: ...........................

Tổ: ................................

Họ và tên giáo viên:............................

PHIẾU HỌC TẬP 1

Trắc nghiệm

Câu 1. Đâu không phải tính chất vật lí chung của kim loại?

A. Tính hiếm. B. Tính dẻo.

C. Tính dẫn điện, dẫn nhiệt. D. Ánh kim.

Câu 2. Kim loại dẫn điện tốt nhất là

A. bạc. B. vàng. C. tungsten. D. thủy ngân

Câu 3. Đặc điểm tính chất của gang là gì?

A. Dẻo và cứng. B. Khó bị gỉ.

C. Có độ cứng và độ bền tương đối cao, dẫn nhiệt tốt. D. Nhẹ và bền.

Câu 4. Trong thép thường có chứa bao nhiêu % là carbon?

A. Dưới 2%. B. 2–5%. C. Trên 5%. D. Trên 10%.

Câu 5. Ngâm một viên kẽm sạch trong dung dịch CuSO₄. Câu trả lời nào sau đây là đúng nhất cho hiện tượng quan sát được?

A. Không có hiện tượng nào xảy ra.

B. Một phần viên kẽm bị hòa tan, có một lớp màu đỏ bám ngoài viên kẽm và màu xanh lam của dung dịch nhạt dần.

C. Không có chất mới nào sinh ra, chỉ có một phần viên kẽm bị hòa tan.

D. Kim loại đồng màu đỏ bám ngoài viên kẽm, viên kẽm không bị hòa tan.

Câu 6. Vì sao phải bảo quản sodium, potassium bằng cách ngâm trong dầu hỏa?

A. Vì ngăn phản ứng với hơi nước trong không khí.

B. Vì ngăn phản ứng với CO₂ trong không khí.

C. Vì chúng chỉ ở dạng rắn khi được ngâm trong dầu hỏa.

D. Vì ngăn không cho chúng bốc hơi.

Câu 7. Mặc dù hoạt động hóa học mạnh nhưng tại sao các kim loại Na, K, Ca, Ba không thể đẩy kim loại đứng sau nó ra khỏi dung dịch muối?

A. Vì chúng ngay lập tức bay hơi khi cho vào nước. 

B. Vì chúng tác dụng với nước trước tạo ra base.

C. Vì chúng ngay lập tức bị phân hủy khi tiếp xúc với nước.

D. Vì chúng không liên kết được với các gốc acid trong muối.

Câu 8. Phát biểu nào sau đây sai?

A. Hợp kim có tính dẫn điện.

B. Hợp kim có tính dẫn nhiệt.

C. Hợp kim có tính dẻo.

D. Hợp kim mềm hơn so với các kim loại thành phần.

Câu 9. Hãy sắp xếp các kim loại say theo chiều hoạt động hóa học giảm dần: Ca, Na, Fe, Cu, Zn, Ag, Al

A. Ca, Na, Fe, Cu, Zn, Ag, Al. B. Cu, Zn, Ag, Al, Ca, Na, Fe.

C. Zn, Ag, Al, Ca, Cu, Na, Fe. D. Na, Ca, Al, Zn, Fe, Cu, Ag.

Câu 10. Cho các nhận định sau

(1) Kim loại dẫn điện, dẫn nhiệt tốt hơn phi kim.

(2) Phi kim ở thẻ rắn có khối lượng riêng lớn hơn kim loại nhiều lần.

(3) Kim loại có xu hướng tạo thành ion âm khi tham gia phản ứng hóa học.

(4) Có trường hợp kim loại phản ứng với oxygen tạo thành oxide acid.

(5) Carbon có ứng dụng quan trọng trong công nghiệp luyện kim.

Số nhận định chính xác là

A. 2. B. 3. C. 4. D. 5.

PHIẾU HỌC TẬP 2

Câu 1. Theo em, người ta thường không dùng kim loại sắt làm dây dẫn điện vì những lí do nào?

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Câu 2. Viết các phương trình hoá học để hoàn thành những chuỗi phản ứng sau:

a) Al  Al₂O₃  AlCl₃;

b) Zn ZnO ZnSO₄;

c) Na NaOH Na₂SO₄.

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Câu 3. Trong các kim loại Zn, Fe và Ag, kim loại nào phản ứng được với

a) dung dịch hydrochloric acid?

b) dung dịch copper (II) sulfate?

Viết phương trình hóa học của các phản ứng xảy ra (nếu có).

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Câu 4. Dựa vào dãy hoạt động hoá học, cho biết các phát biểu nào sau đây là đúng.

(a) Sắt tác dụng được với dung dịch muối copper(II) sulfate.

(b) Sắt không tác dụng được với dung dịch muối copper(II) nitrate.

(c) Kẽm tác dụng được với dung dịch muối silver nitrate.

(d) Bạc tác dụng được với dung dịch hydrochloric acid.

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Câu 5. Quặng magnesite chứa hợp chất magnesium carbonate (MgCO₃), được nghiền nhỏ rồi cho tác dụng với một dung dịch acid. Đem cô cạn phần dung dịch, thu được muối magnesium chloride.

a) Viết phương trình hóa học phản ứng tạo muối magnesium chloride theo mô tả trên.

b) Đề xuất phương pháp tác magnesium từ magnesium chloride. Giải thích vì sao em chọn phương pháp này. Viết phương trình hóa học minh họa.

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Câu 6. Tìm hiểu về hợp kim của magnesium, từ đó chỉ ra

a) Một số ưu điểm của loại vật liệu kim loại này.

b) Một số ứng dụng của loại vật liệu kim loại này.

.............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Câu 7. Các quá trình sản xuất gang, sản xuất thép, tách kẽm từ zinc oxide bằng phương pháp nhiệt luyện có thể gây ô nhiễm cho bầu khí quyển không? Giải thích.

.............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Câu 8. Với lưu huỳnh và đồng, hãy cho biết:

a) Chất nào dẫn điện, chất nào không dẫn điện?

b) Khi được đun nóng, chất nào dễ chảy lỏng hơn?

c) Khi tác dụng với oxygen, chất nào tạo oxide base, chất nào tạo oxide acid?

.............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Giao nhiệm vụ:

- GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm cử dại diện nhóm trưởng và thư kí để hoạt động.

- GV đặt vấn đề cho HS bằng câu hỏi để thu hút sự quan tâm, chú ý:

+ Trong Chủ đề 6 này, những vấn đề nào đã được nghiên cứu và tìm hiểu?

+ Thiết kế sơ đồ tư duy để tổng kết những kiến thức đã học trong chủ đề.

- Các nhóm nhận bảng nhóm để hoàn thành câu trả lời của nhóm mình theo yêu cầu của GV trong thời gian 7 phút.

+ Nhóm 1: Vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt hợp chất hữu cơ

+ Nhóm 2: Vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt alkane

+ Nhóm 3: Vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt alkene

+ Nhóm 4 : Vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt bài nguồn nhiên liệu

Nhận nhiệm vụ

Hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ:

‒ HS thảo luận theo nhóm, cùng nhau suy nghĩ và hoàn thành sơ đồ tư duy theo yêu cầu của GV vào bảng nhóm.

‒ GV theo dõi và hướng dẫn HS thiết kế sơ đồ tư duy để tổng kết những kiến thức cơ bản của chủ đề

Học sinh các nhóm dựa vào kiến thức đã học, thảo luận thống nhất ý kiến thực hiện nhiệm vụ.

Báo cáo kết quả:

‒ GV yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm trên bảng cho cả lớp cùng quan sát.

‒ Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày ý tưởng thiết kế sơ đồ tư duy của nhóm mình.

‒ Các nhóm còn lại quan sát, lắng nghe và góp ý cho nhóm báo cáo. Thông qua việc báo cáo, các nhóm cùng nhau đánh giá đồng đẳng hoạt động của nhóm báo cáo theo Phiếu đánh giá do GV cung cấp ở đầu hoạt động.

- Nhóm được chọn lên trình bày ý tưởng

- Các nhóm khác nhận xét phần trình bày của nhóm bạn

Tổng kết:

‒ GV nhận xét, đánh giá chung các sơ đồ tư duy của các nhóm.

‒ Các nhóm điều chỉnh, bổ sung cho sản phẩm của nhóm mình.

‒ GV tổng kết lại những kiến thức đã tìm hiểu trong chủ đề và định hướng HS hoàn thành các bài tập vận dụng trong Chủ đề.

Vẽ sơ đồ tư duy vào vở

PHIẾU HỌC TẬP 1

1. Trắc nghiệm

PHIẾU HỌC TẬP 2

Câu 1. Người ta không dùng kim loại sắt làm dây dẫn điện vì những lí do:

+ Sắt dẫn điện kém hơn nhôm và đồng.

+ Sắt dễ bị han, gỉ nên tuổi thọ dây dẫn thấp…

Câu 2.

Câu 3.

Đáp án

a) gồm Zn, Fe:

Zn + 2HCl ZnCl₂ + H₂↑ Fe + 2HCl FeCl₂ + H₂↑

b) gồm Zn, Fe:

Zn + CuSO₄ ZnSO₄ + Cu Fe + CuSO₄ FeSO₄ + Cu

Câu 4. Các phát biểu đúng là: (a); (c).

Phát biểu (b) sai vì sắt đứng trước đồng trong dãy hoạt động hoá học nên đẩy được đồng ra khỏi muối.

Fe + Cu(NO₃)₂ → Fe(NO₃)₂ + Cu

Phát biểu (d) sai vì bạc đứng sau hydrogen trong dãy hoạt động hoá học nên không tác dụng được với dung dịch hydrochloric acid.

Câu 5.

a) MgCO₃ + 2HCl MgCl₂ + CO₂↑ + H₂O

b) Dùng phương pháp điện phân nóng chảy vì Mg là một kim loại hoạt động mạnh.

PTHH: MgCl₂ Mg + Cl₂

Câu 6.

a) Ưu điểm hợp kim magnesium: Nhẹ, khả năng gia công đặc biệt, chi phí thấp.

b) Ứng dụng: Sử dụng trong sản xuất ô tô (giá đỡ phanh và ly hợp), hàng không (cánh quạt máy bay trực thắc, vỏ hộp số), công nghiệp và thương mại.

Câu 7. Phản ứng tạo thành các khí độc hại như CO, CO₂ gây ô nhiễm môi trường.

3CO + Fe₂O₃ 2Fe + 3CO₂

C + ZnO Zn + CO

Câu 8. a) Đồng là kim loại nên dẫn điện; lưu huỳnh là phi kim nên không dẫn điện.

b) Khi đun nóng, lưu huỳnh dễ nóng chảy hơn do lưu huỳnh là phi kim nên có nhiệt độ nóng chảy thấp hơn.

c) Đồng tác dụng với oxygen tạo oxide base:

2Cu + O₂ 2CuO

Lưu huỳnh tác dụng với oxygen tạo oxide acid:

S + O₂ SO₂

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành các nhóm. Phổ biến luật chơi có 2 vòng chơi

Nhận nhiệm vụ

Hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ

Vòng 1: Bài tập trắc nghiệm: sử dụng phần mền Quizizz, thực hiện cá nhân.

Luật chơi: Có 10 câu trắc nghiệm, mỗi câu hỏi sẽ có 10-20 giây suy nghĩ, Học sinh sự dụng điện thoại đạp nhập vào phần mền quizizz, sau khi GV mở hệ thống bắt đầu cuộc thi, HS lựa chọn đáp án. Hệ thống ghi nhận 3 bạn có kết quả cao nhất: trả lời câu hỏi đúng và trong thời gian nhanh nhất sẽ nhận lần được số điểm 10, 9,5 và 9 điểm.

Vòng 2: Phần tự luận: GV đưa ra câu hỏi, giáo viên chia lớp thành nhóm 5-6 học sinh/ nhóm, các nhóm thảo luận đưa ra đáp án

+ Nhóm 1: Câu 1,2 phiếu học tập số 2

+ Nhóm 2: Câu 2,3 phiếu học tập số 2

+ Nhóm 3: Câu 5,6 phiếu học tập số 2

+ Nhóm 4: Câu 7,8 phiếu học tập số 2

‒ HS thảo luận nhóm và đưa ra câu trả lời theo mẫu trong phiếu học tập.

Lắng nghe, ghi nhớ.

Báo cáo kết quả:

• Bài tập trắc nghiệm: Cả lớp tham gia trả lời theo nhóm.
• Phần tự luận: GV thu phiếu học tập của các nhóm, Các nhóm nhận xét chéo nhau, GV sửa bài.

- Đại diện cá nhân/nhóm báo cáo.

- HS/Nhóm khác nhận xét phần trình bày của nhóm bạn.

Tổng kết:

‒ HS nhận xét, bổ sung, đánh giá phiếu học tập của một số nhóm đại diện (theo chỉ định của GV).

‒ GV tổng kết các câu trả lời của HS, đánh giá chung và hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi Ôn tập chủ đề.

HS lắng nghe so sánh với câu trả lời của mình.