Ngày soạn: 21/10/2024

TUẦN 08

CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN

Sau chủ đề này, HS:

-Thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao.

-Ứng phó được với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

TIẾT 1&2: SINH HOẠT DƯỚI CỜ

DIỄN ĐÀN vỀ chủ đỀ

“trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ được giao " .

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

-Xác định được những việc cẩn làm để thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

-Hình thành ý thức rèn luyện để trở thành người có trách nhiệm

2. Năng lực:

- Năng lực chung:

-Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học

- Năng lực riêng:

-Rèn kĩ năng xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động và đánh giá.

3. Phẩm chất:

-Phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với TPT, BGH và GV:

-Phân công HS tham gia trao đổi hoặc viết bài để tham gia cuộc trao đổi vê' chủ đề “Trách nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao”.

-Phân công lớp/ tổ trực tuần chuẩn bị tiết mục văn nghệ, xây dựng chương trình và cử người dẫn chương trình (MC).

-Tìm hiểu những hoạt động thể hiện được trách nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao.

2. Đối với HS:

-Chuẩn bị câu hỏi hoặc viết bài theo sự phân công để tham gia trao đổi về chủ đề “Trách
nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao” theo sự phân công, tư vấn của GV.

-Lớp hoặc tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trinh (MC) và tập
dượt các tiết mục văn nghệ, dẫn chương trình.

-HS lớp trực tuần chuẩn bị 2 - 3 tiết mục văn nghệ.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo hứng thú cho HS trước khi diễn ra buổi lễ chào cờ.

b. Nội dung:

- HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ.

c. Sản phẩm:

- Thái độ của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp mình chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

a. Mục tiêu:

Tổng kết được các hoạt động tuần cũ và đưa ra kế hoạch tuần mới.

b. Nội dung:

- Tổng kết và đưa ra kế hoạch tuần mới

c. Sản phẩm:

- Kết quả làm việc của ban cán sự lớp

d. Tổ chức thực hiện:

- HS điều khiển lễ chào cờ.

- Lớp trực tuần nhận xét thi đua.

- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới.

Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề:

a. Mục tiêu:

-Xác định được những việc cẩn làm để thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

-Hình thành ý thức rèn luyện để trở thành người có trách nhiệm

b. Nội dung:

- Điểu 34 Điều lệ trường THCS

c. Sản phẩm:

- HS chia sẻ ...

d. Tổ chức thực hiện:

Các trường có thể tổ chức hoạt động này theo các hình thức khác nhau như: diễn đàn, toạ đàm, hội thảo.

Sau đây là gợi ý tổ chức hoạt động này theo hình thức diễn đàn:

-GV nêu mục đích, yêu cầu của hoạt động:

+ Mục đích: HS có cơ hội thể hiện quan điểm về trách nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao.

+ Yêu cầu: Thể hiện được quan điểm vể trách nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao.

-Lần lượt từng HS được phân công lên trình bày bài tham luận của mình theo lời giới thiệu của MC. Những HS khác lắng nghe các bài tham luận để nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có) và rút ra những điểu học hỏi được.

-GV chỉ định hoặc khích lệ HS xung phong nêu những điều học hỏi được và cảm nhận của bản thân sau khi nghe các bạn tham luận.

Một số nội dung tham khảo để viết và trình bày tham luận:

1) Nhiệm vụ của HS

-Điểu 34 Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT có quy định vê' nhiệm vụ của HS như sau:

Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương ưình, kế hoạch giáo dục của nhà ưường.

Kính trọng cha mẹ, cán bộ, GV, nhân viên của nhà trường và những người lớn tuổi; đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, rèn luyện; thực hiện điều lệ, nội quy nhà trường; chấp hành pháp luật của Nhà nước.

-Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.

-Tham gia các hoạt động tập thể của trường, lớp học, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn --Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; giúp đỡ gia đinh, tham gia lao động và hoạt động xã hội, hoạt động bảo vệ môi trường, thực hiện trật tự an toàn giao thông.

-Giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường, nơi công cộng; góp phẩn xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường.

2) Những biểu hiện của người có trách nhiệm

-Biết coi trọng thời gian.

-Biết chịu trách nhiệm trong mọi việc, hiểu được trách nhiệm phải do nỗ lực mới có được.

-Tập kế hoạch cho mọi việc.

-Biết cách tập trung để có thể hoàn thành công việc tốt hơn, mang lại hiệu quả cao hơn.

-Không đổ lỗi và luôn tôn trọng sự cố gắng của người khác.

-Không than thở và không viện cớ.

-Không ngẩn ngại thừa nhận lỗi lầm của mình và coi đó là bài học đáng quý.

Lưu ý: Ngoài hoạt động mang tính định hướng như trên, các trường có thể tổ chức hoạt động khác mang tính định hướng cho nội dung 1 phù hợp với khả năng, điểu kiện thực tế

ĐÁNH GIÁ

-Mời một số HS chia sẻ cảm xúc sau khi tham gia chương trình và những điểu học hỏi được về trách nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao.

C. HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

HS chia sẻ với gia đình, bạn bè cảm xúc sau khi tham gia chương trình.

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

………………………………………….……………………………………………

TIẾT 3. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

NỘI DUNG 1.

TRÁCH NHIỆM VỚI NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO (2 tiết)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức

Sau chủ đề này, HS sẽ:

-Xác định được những việc cần làm để thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

-Thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

-Rèn luyện phẩm chất trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

2.Về năng lực

Năng lực chung:

+ Thiết kế và tổ chức hoạt động thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

+ Thích ứng với cuộc sống qua các hoạt động ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.

Năng lực riêng: 

- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.

3. Phẩm chất

+ Trách nhiệm trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao

+ Trung thực trong việc báo cáo các sản phẩm học tập và việc thực hiện các trải nghiệm

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

-Đối với giáo viên:

-Nghiên cứu Chủ để 3 trong SGK và SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

-Máy tính, máy chiếu (nếu có).

-Bảng 2 mặt khổ A1/ Ao, phấn, bút dạ.

-Phần thưởng cho HS thắng cuộc trong trò chơi khởi động

-Đồi với học sinh:

-Tìm hiểu cách thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

-SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

. III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Trò chơi Truyền tin.

a.Mục tiêu:

-Tạo tâm thế hào hứng, nhu cẩu tham gia các hoạt động trong chủ để cho HS.

b.Nội dung:

Trò chơi Truyền tin.

c.Sản phẩm học tập:

- HS lắng nghe và tham gia trò chơi.

d.Tổ chức thực hiện:

Trò chơi Truyền tin.

GV phổ biến cách chơi và luật chơi:

-Thành lập 3 đội chơi, mỗi đội khoảng 8-10 người. Các đội đứng thành hàng dọc, cách quản trò khoảng 0,5 - 1 m. Mỗi đội cử một người đầu tiên của hàng lên nhận lệnh từ quản trò. Quản trò đưa cho mỗi người nhận lệnh một tờ giấy trong đó ghi 1 trách nhiệm HS được giao. Người nhận lệnh mỗi đội có 5 giây để ghi nhớ cụm từ trong giấy rồi trả lại quản trò. Sau 5 giây, người nhận lệnh mỗi đội sẽ trở về đầu hàng để chuẩn bị truyền tin. Khi có hiệu lệnh “Truyền tin” của quản trò, người nhận lệnh mỗi đội nhanh chóng nói nhỏ thông tin vào tai của người chơi thứ 2 của đội mình. Người chơi thứ 2 tiếp nhận thông tin và truyền tin tiếp theo tới người thứ ba. Cứ như vậy cho đến người cuối cùng. Sau khi người cuối cùng tiếp nhận thông tin, người này nhanh chóng chạy về phía quản trò và truyền lại thông tin mà mình nhận được. Khi đó, quản trò cũng đồng thời công khai tờ giấy của đội tương ứng. Đội giành chiến thắng của trò chơi là đội truyền tin tới quản trò nhanh nhất và chính xác nhất.

Luật chơi:

+ Không được để lộ thông tin khi truyền tin. Trong quá trinh truyền tin, nếu đội nào nghe được thông tin truyền tin của đội khác (vì nói quá to) và báo với quản trò thì đội bị lộ thông tin bị xử thua.

+ Không được truyền tắt qua người chơi. Nếu truyền tắt cũng bị xử thua.

-HS các đội tham gia trò chơi. Các bạn trong lớp cổ vũ cho các đội chơi.

-GV tổ chức cho HS nêu cảm nhận và những điểu rút ra được sau khi tham gia trò chơi.

-GV dẫn dắt HS vào hoạt động...

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

Hoạt động 1: Tìm hiểu về những việc đã làm để thể hiện là người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

a. Mục tiêu:

-HS kể được tên các nhiệm vụ đã được giao.

-HS chia sẻ được những việc đã làm để thể hiện của người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

b. Nội dung:

-Con người sống có trách nhiệm.

c. Sản phẩm:

- Kết quả làm việc của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao

a. Mục tiêu:

-HS xác định được các cách thực hiện có trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao.

b. Nội dung:

-Thực hiện có trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao.

c. Sản phẩm:

- Kết quả làm việc của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Ngày soạn: 28/10/2024

TUẦN 09

CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN

TIẾT 1&2. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA KÌ I

I. MỤC TIÊU:

1. Về kiến thức:

Đánh giá các năng lực sau của HS:

Năng lực giải quyết vấn để:

-Lựa chọn được cách giải quyết thể hiện thái độ tồn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè.

-Lựa chọn được cách giải quyết thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

Năng lực giao tiếp:

-Nhận diện được điểm tích cực, chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử trong các tình huống của cuộc sống.

2. Về năng lực:

- Biết vận dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết các vấn đề.

3. Về phẩm chất:

- Có ý thức tự giác làm bài một cách trung thực, không sao chép bài của bạn.

II.HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÀNH GIÁ

-Bài kiểm tra viết

III.NỘI DUNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
Chủ đê 1. Em với nhà trường

Tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô.

Chủ đê 2. Khám phá bản thân

Nhận diện được điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.

Chủ đề 3. Trách nhiệm với bản thân

Thực hiện có trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao.

IV. ĐẼ KIỂM TRA

Câu 1. Đề xuất cách ứng xử thể hiện thái độ tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn trong tình huống sau:

Đầu năm học, thầy giáo chủ nhiệm chia lại các nhóm học tập. Bạn H muốn được vào nhóm do M làm nhóm trưởng. Tuy nhiên, các hạn trong nhóm không đổng ý vì cho rằng bạn H học không khá, lại bị khuyết tật chân sẽ ảnh hưởng tới hình ảnh và thành tích chung của nhóm. Nếu là bạn M trong tình huống trên, em sẽ ứng xử như thế nào? Vì sao?

Câu 2. Đề xuất cách ứng xử thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong tình huống sau:

Nhóm của K được phân công làm một phim ngắn giới thiệu về truyền thống nhà trường. Các bạn đã chuẩn bị cẩn thận kịch bản, danh sách và câu hỏi phỏng vấn một số G V và HS cũ của trường. Nhóm liên hệ, sắp xếp mãi mới thống nhất được ngày đến quay hình và phỏng vấn các nhân vật. Nhưng đúng ngày hẹn thì thời tiết xấu, trời trô gió lạnh và mưa phùn. Một số bạn trong nhóm tỏ ý ngại, muốn lùi việc quay phim lại trong khi chỉ còn vài ngày nữa là bộ phim đã phải hoàn thành. Nếu là bạn K trong tình huống trên, em sẽ làm gì? Vì sao?

Câu 3. Chỉ ra điểm tích cực, chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của các nhân vật trong trường hợp sau:

Hai bạn V và N rủ nhau vào bệnh viện thăm một bạn trong nhóm bị ốm. V và N tíu tít chuyện trò, hỏi thăm bạn, không để ý đến những bệnh nhân khác ở cùng phòng bệnh. Chỉ đến khi cô y tá ghé vào nhắc, V và N mới vội vàng xin lỗi và nhắc nhau giữ im lặng.

V.HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ

1. Đáp án

Câu 1: M nên phân tích, khuyên các bạn trong nhóm cẩn phải tôn trọng bạn H, dù có sự khác biệt về học lực, về ngoại hình, sức khoẻ; cần phải vui vẻ đón nhận bạn vào nhóm và cùng nhau giúp đỡ, động viên bạn trong học tập cũng như các hoạt động tập thể của lớp, của trường.

Lí do: Cần phải tôn trọng sự khác biệt của bạn bè và sống hoà đồng với các bạn, không phân biệt đối xử.

Câu 2. K nên khuyên các bạn cần phải khắc phục khó khăn do thời tiết xấu để hoàn thành nhiệm vụ được giao đúng thời hạn.

Lí do: Nếu huỷ việc đi quay phim vào ngày đã hẹn với những GV, HS cũ của trường thì chưa biết khi nào có thể sắp xếp được một buổi khác vì mọi người đểu bận rộn. Như thế sẽ không thể hoàn thành được nhiệm vụ đúng thời hạn. Hơn nữa, đã hẹn thi dù khó khăn đến mấy cũng phải khắc phục khó khăn, kiên trì thực hiện đúng như đã hẹn để thể hiện là người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

Câu 3.

Điểm tích cực: V và N đã biết xin lỗi và sửa lỗi khi được nhắc nhở.

Điểm chưa tích cực: Ban đầu, V và N đã không thực hiện đúng quy định về đi nhẹ, nói khẽ, giữ trật tự trong bệnh viện, nhất là trong phòng bệnh nhân.

2. Đánh giá

Câu 1.

Đạt: HS đề xuất được cách ứng xử đúng và giải thích được lí do.

Chưa đạt: Khi HS không đê' xuất được cách ứng xử đúng.

Câu 2.

Đạt: Khi HS đê' xuất được cách ứng xử đúng và giải thích được lí do.

Chưa đạt: HS không để xuất được cách ứng xử đúng.

Câu 3.

Đạt: HS chỉ ra được điểm tích cực hoặc chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của V và N.

Chưa đạt: HS không chỉ ra được cả điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của V và N.

Đánh giá chung

Xếp loại Đạt: HS đạt được 2 câu trở lên.

Xếp loại Chứa đạt: HS chỉ đạt được nhiều nhất là 1 câu.

TIẾT 3. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

NỘI DUNG 1.

TRÁCH NHIÊM VỚI NHIÊM VỤ ĐƯỢC GIAO (Tiếp theo)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức

Sau chủ đề này, HS sẽ:

-Xác định được những việc cần làm để thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

-Thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

-Rèn luyện phẩm chất trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

2.Về năng lực

Năng lực chung:

+ Thiết kế và tổ chức hoạt động thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

+ Thích ứng với cuộc sống qua các hoạt động ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.

Năng lực riêng: 

- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.

3. Phẩm chất

+ Trách nhiệm trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao

+ Trung thực trong việc báo cáo các sản phẩm học tập và việc thực hiện các trải nghiệm

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

-Đối với giáo viên:

-Nghiên cứu Chủ đề 3 trong SGK và SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

-Máy tính, máy chiếu (nếu có).

-Bảng 2 mặt khổ A1/ Ao, phấn, bút dạ.

-Phần thưởng cho HS thắng cuộc trong trò chơi khởi động

-Đồi với học sinh:

-Tìm hiểu cách thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

-SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

. III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Trò chơi Truyền tin.

a.Mục tiêu:

-Tạo tâm thế hào hứng, nhu cẩu tham gia các hoạt động trong chủ đề cho HS.

b.Nội dung:

Trò chơi Truyền tin.

c.Sản phẩm học tập:

- HS lắng nghe và tham gia trò chơi.

d.Tổ chức thực hiện:

Trò chơi Truyền tin.

GV phổ biến cách chơi và luật chơi:

-Thành lập 3 đội chơi, mỗi đội khoảng 8-10 người. Các đội đứng thành hàng dọc, cách quản trò khoảng 0,5 - 1 m. Mỗi đội cử một người đầu tiên của hàng lên nhận lệnh từ quản trò. Quản trò đưa cho mỗi người nhận lệnh một tờ giấy trong đó ghi 1 trách nhiệm HS được giao. Người nhận lệnh mỗi đội có 5 giây để ghi nhớ cụm từ trong giấy rồi trả lại quản trò. Sau 5 giây, người nhận lệnh mỗi đội sẽ trở về đầu hàng để chuẩn bị truyền tin. Khi có hiệu lệnh “Truyền tin” của quản trò, người nhận lệnh mỗi đội nhanh chóng nói nhỏ thông tin vào tai của người chơi thứ 2 của đội mình. Người chơi thứ 2 tiếp nhận thông tin và truyền tin tiếp theo tới người thứ ba. Cứ như vậy cho đến người cuối cùng. Sau khi người cuối cùng tiếp nhận thông tin, người này nhanh chóng chạy về phía quản trò và truyền lại thông tin mà mình nhận được. Khi đó, quản trò cũng đồng thời công khai tờ giấy của đội tương ứng. Đội giành chiến thắng của trò chơi là đội truyền tin tới quản trò nhanh nhất và chính xác nhất.

Luật chơi:

+ Không được để lộ thông tin khi truyền tin. Trong quá trinh truyền tin, nếu đội nào nghe được thông tin truyền tin của đội khác (vì nói quá to) và báo với quản trò thì đội bị lộ thông tin bị xử thua.

+ Không được truyền tắt qua người chơi. Nếu truyền tắt cũng bị xử thua.

-HS các đội tham gia trò chơi. Các bạn trong lớp cổ vũ cho các đội chơi.

-GV tổ chức cho HS nêu cảm nhận và những điểu rút ra được sau khi tham gia trò chơi.

-GV dẫn dắt HS vào hoạt động...

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 3:Thực hành thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao

a. Mục tiêu:

-HS vận dụng được kiến thức, kinh nghiệm mới để đề xuất cách thực hiện có trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao.

b. Nội dung:

- Đề xuất cách thực hiện có trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao.

c. Sản phẩm:

- Kết quả làm việc của HS

d. Tổ chức thực hiện:

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 4: Thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao

a. Mục tiêu:

HS thực hiện được kế hoạch đã xây dựng.

b. Nội dung:

- Kế hoạch của bản thân.

c. Sản phẩm:

- Kết quả làm việc của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Ngày soạn: 10/11/2024

TUẦN 10

CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN

TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ

DIỄN TIỂU PHẨM vỀ chủ đỀ

“trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ được giao " .

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

-Xác định được những việc cẩn làm để thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

-Hình thành ý thức rèn luyện để trở thành người có trách nhiệm

2. Năng lực:

- Năng lực chung:

-Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học

- Năng lực riêng:

-Rèn kĩ năng xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động và đánh giá.

3. Phẩm chất:

-Phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với TPT, BGH và GV:

-Phân công HS tham gia trao đổi hoặc viết bài để tham gia cuộc trao đổi vê' chủ đề “Trách nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao”.

-Phân công lớp/ tổ trực tuần chuẩn bị tiết mục văn nghệ, xây dựng chương trình và cử người dẫn chương trình (MC).

-Tìm hiểu những hoạt động thể hiện được trách nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao.

2. Đối với HS:

-Chuẩn bị câu hỏi hoặc viết bài theo sự phân công để tham gia trao đổi về chủ đề “Trách nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao” theo sự phân công, tư vấn của GV.

-Lớp hoặc tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trinh (MC) và tập dượt các tiết mục văn nghệ, dẫn chương trình.

-HS lớp trực tuần chuẩn bị 2 - 3 tiết mục văn nghệ.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo hứng thú cho HS trước khi diễn ra buổi lễ chào cờ.

b. Nội dung:

- HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ.

c. Sản phẩm:

- Thái độ của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp mình chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

a. Mục tiêu:

Tổng kết được các hoạt động tuần cũ và đưa ra kế hoạch tuần mới.

b. Nội dung:

- Tổng kết và đưa ra kế hoạch tuần mới

c. Sản phẩm:

- Kết quả làm việc của ban cán sự lớp

d. Tổ chức thực hiện:

- HS điều khiển lễ chào cờ.

- Lớp trực tuần nhận xét thi đua.

- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới.

Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề:

a. Mục tiêu:

-Thể hiện được những hành động, việc làm của người HS THCS có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

-Rút ra những điều học hỏi được để thể hiện là người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

b. Nội dung:

- Các tiết mục văn nghệ với ND HS có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao

c. Sản phẩm:

- Tiết mục văn nghệ của các tổ, nhóm.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-GV chủ trì nêu mục đích, yêu cầu của hoạt động.

-HS thể hiện được những hành động, việc làm có trách nhiệm/ chưa có trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao.

-GV chủ trì yêu cầu MC giới thiệu HS các lớp được phân công lên trình diễn các tiểu phẩm đã chuẩn bị về chủ đề “Trách nhiệm với nhiệm vụ được giao”. Thời gian trình diễn mỗi tiểu phẩm khoảng 5 – 7 phút.

-GV chỉ định hoặc khích lệ HS xung phong nêu những điều học hỏi được và chia sẻ cảm xúc của bản thân sau khi xem tiểu phẩm do các bạn diễn

-GV chủ trì tổ chức cho HS bình chọn tiểu phẩm theo các tiêu chí:

+ Nội dung thể hiện được yêu cầu của chủ đề “HS có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao”.

+ Các “diễn viên” trình diễn tiểu phẩm sinh động, hấp dẫn, thu hút được người xem.

+ Có sự chuẩn bị chu đáo về kịch bản, đạo cụ.

-Phát phần thưởng cho các tiết mục được bình chọn.

-Nhận xét chung về nội dung, phong cách trình diễn tiểu phẩm và tinh thần, thái độ tham gia hoạt động của HS.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

-Trình diễn một số tiết mục văn nghệ theo lời giới thiệu của MC.

-MC lên giới thiệu GV chủ trì hoạt động

-Lần lượt HS các lớp được phân công lên diễn tiểu phẩm theo lời giới thiệu của MC. Các HS khác chú ý quan sát, lắng nghe để nhận xét, rút ra những điều học hỏi được qua các tiểu phẩm.

-Động viên, khích lệ các bạn diễn tiểu phẩm.

-3 – 4 HS nêu những điều học hỏi được và cảm xúc của bản thân sau khi xem các tiểu phẩm.

-Lắng nghe GV nêu tiêu chí bình chọn.

-HS các lớp bình chọn tiểu phẩm theo tiêu chí GV chủ trì đã đưa.

-HS diễn các tiểu phẩm được bình chọn lên sân khấu nhận phần thưởng và phát biểu cảm tưởng. HS khác lắng nghe nhận xét của GV chủ trì.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận

Các tiết mục văn nghệ tạo được không khí vui vẻ.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện

-Biết được mục đích, yêu cầu của hoạt động định hướng.

-Các tiểu phẩm phải thể hiện được quan điểm của HS về “trách nhiệm với nhiệm vụ được giao”.

-Những điều HS rút ra được về trách nhiệm của HS trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao. -Nhận diện và phê phán những hành động, việc làm thiếu trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

ĐÁNH GIÁ

-Mời một số HS chia sẻ cảm xúc sau khi tham gia chương trình và nhũng điểu học hỏi được vể việc sống có trách nhiệm.

C. HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

-HS chia sẻ với gia đình, bạn bè cảm xúc sau khi tham gia chương trình.

ĐÁNH GIÁ

-Mời một số HS chia sẻ cảm xúc sau khi tham gia chương trình và những điểu học hỏi được về trách nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao.

C. HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

HS chia sẻ với gia đình, bạn bè cảm xúc sau khi tham gia chương trình.

TIẾT 2&3. SINH HOẠT LỚP

- CHIA SẺ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÓ TRÁCH NHIỆM VỚI NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO

- PHẢN HỒI KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÓ TRÁCH NHIỆM

VỚI NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO THEO KẾ HOẠCH ĐÃ XÂY DỰNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

HS chia sẻ được kết quả thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao theo kế hoạch đã xây dựng.

2. Năng lực:

- Năng lực chung:

+Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề

- Năng lực riêng:

+ Thiết kế và tổ chức hoạt động

3. Phẩm chất:

+Nhân ái, trung thực, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV:

- Kế hoạch tuần mới.

- Nội dung liên quan,…

2. Đối với HS:

- Nội dung sơ kết tuần

- Chuẩn bị theo hướng dẫn của GVCN.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen tiết SHL.

b. Nội dung:

- GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm:

- HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GVCN ổn định lớp và hướng HS vào tiết sinh hoạt lớp.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Sơ kết tuần

a. Mục tiêu:

- Tổng kết được các hoạt động tuần cũ và đưa ra kế hoạch tuần mới.

b. Nội dung:

- Tổng kết và đưa ra kế hoạch tuần mới

c. Sản phẩm:

- Kết quả làm việc của ban cán sự lớp

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu ban cán sự lớp tự điều hành lớp , đánh giá và sơ kết tuần, xây dựng kế hoạch tuần mới.

Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề

a. Mục tiêu:

HS chia sẻ được kết quả thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao theo kế hoạch đã xây dựng.

b. Nội dung:

-Kế hoạch đã xây dựng.

c. Sản phẩm:

-HS chia sẻ được kết quả thực hiện .

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ kết quả thực hiện những việc đã làm để thể hiện là người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao

* GV chuyển giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS chia sẻ về:

-Những việc được giao ở tổ, lớp, trường, gia đình, cộng đồng.

-Những khó khăn đã gặp phải và cách khắc phục khó khăn để thực hiện những công việc đó (nếu có).

-Kết quả đạt được.

-Ý kiến nhận xét của các bạn, thầy cô, cha mẹ, cộng đồng về trách nhiệm của em khi thực hiện những công việc đó.

-Cảm nhận của em và những điều em rút ra sau khi thực hiện có trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao.

* Tổ chức cho HS chia sẻ trong nhóm, sau đó chia sẻ trước lớp kết quả thực hiện những việc đã làm để thể hiện là người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

-HS tiếp nhận nhiệm vụ 1. Lắng nghe, ghi chép các nội dung cần chia sẻ, phản hồi trong tiết 1.

-Nhóm trưởng điều hành các bạn trong nhóm chia sẻ theo các nội dung GV yêu cầu.

-Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp.

-3 – 4 HS nhận xét, rút ra điều học hỏi được.

-Nghe GV nhận xét và kết luận.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận

-Các minh chứng (ghi chép, hình ảnh) kết quả thực hiện những việc đã làm để thể hiện là người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao và kết quả thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao theo kế hoạch đã xây dựng.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện

-Gọi 3 – 4 HS nhận xét, rút ra những điều học hỏi được qua phần chia sẻ của các bạn.

* Tổng hợp các nội dung chia sẻ của HS và nhận định, kết luận kết quả thực hiện có trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao của HS trong lớp.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ kết quả thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao theo kế hoạch đã xây dựng

* GV chuyển giao nhiệm vụ và yêu cầu HS chia sẻ về:

-Nhiệm vụ đã lựa chọn để lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ.

-Những khó khăn, thách thức em đã gặp trong quá trình thực hiện (ví dụ: khó khăn về thời gian; khó khăn về năng lực; khó khăn về phương tiện thực hiện;…). Cách em vượt qua khó khăn để thực hiện kế hoạch.

-Kết quả thực hiện kế hoạch đã xây dựng.

-Cảm xúc của em sau khi thực hiện được kế hoạch đó.

* Tổ chức cho HS trao đổi, chia sẻ trong nhóm, sau đó chia sẻ trước lớp.

-Yêu cầu 4 – 5 HS nêu nhận xét và những kinh nghiệm học hỏi được về cách vượt qua khó khăn để thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

* Tổng hợp các nội dung chia sẻ của HS. Nhận xét chung về tinh thần, thái độ, kết quả thực hiện hoạt động vận dụng của HS.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

-HS tiếp nhận nhiệm vụ 2. Lắng nghe, ghi chép các nội dung cần chia sẻ, phản hồi trong tiết 2.

-Nhóm trưởng điều hành các bạn trong nhóm chia sẻ theo các nội dung GV yêu cầu.

-Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận

-Gọi 4 -5 HS nhận xét, rút ra những kinh nghiệm học hỏi được.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện

* Nghe GV tổng hợp ý kiến, nhận xét và kết luận.

TỔNG KẾT

Có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao là yêu cầu và cũng là một trong những phẩm chất chung mà mỗi người cần phải rèn luyện để phát triển bản thân. Thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao giúp ta luôn hoàn thành nhiệm vụ đúng yêu cầu, đúng thời hạn, tạo được sự tôn trọng, tin tưởng của những người xung quanh.

Để thực hiện có trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao, mỗi chúng ta cần:

+ Nhận thức được trách nhiệm của bản thân với nhiệm vụ được giao.

+ Lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ được giao và kiên định, nỗ lực thực hiện nhiệm vụ cho đến khi hoàn thành, dù gặp khó khăn, trở ngại.

+ Thường xuyên rèn luyện để hình thành, duy trì thói quen học tập, làm việc có trách nhiệm.

Ngày soạn: 11/11/2024

TUẦN 11

CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN

TIẾT 1&2: SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Toạ đàm vỀ chủ đỀ "những căng thẲng và áp lực mà học sinh lớp 9 thường gặp phải trong cuộc sống "

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

-Xác định được những cách ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.

-Ứng phó được với những căng thẳng trong qui trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

-Hình thành ý thức rèn luyện để ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

2. Năng lực:

- Năng lực chung:

-Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học

- Năng lực riêng:

-Rèn kĩ năng xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động và đánh giá.

3. Phẩm chất:

-Phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với TPT, BGH và GV:

-Phân công HS đặt câu hỏi hoặc viết bài tham gia trao đổi về chủ để “Những căng thẳng và áp lực mà HS lớp 9 thường gặp phải trong cuộc sống”.

-Phân công cho lớp/ tổ trực tuẩn xây dựng chương trình trao đổi, chuẩn bị tiết mục văn nghệ, cử người dẫn chương trình.

-2-3 GV chuyên gia phòng tham vấn tâm lí học đường chuẩn bị nội dung ữao đổi, toạ đàm.

2. Đối với HS:

-Chuẩn bị câu hỏi để tham gia trao đổi vê' chủ đê' “Những căng thẳng và áp lực mà học sinh lớp 9 thường gặp phải trong cuộc sống” theo sự phân công, tư vấn của GV.

-Lớp hoặc tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trinh (MC), chuẩn bị tiết mục văn nghệ và tập dượt thực hiện nhiệm vụ được giao.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu:

- Tạo hứng thú cho HS trước khi diễn ra buổi lễ chào cờ.

b. Nội dung:

- HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ.

c. Sản phẩm:

- Thái độ của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp mình chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

a. Mục tiêu:

Tổng kết được các hoạt động tuần cũ và đưa ra kế hoạch tuần mới.

b. Nội dung:

- Tổng kết và đưa ra kế hoạch tuần mới

c. Sản phẩm:

- Kết quả làm việc của ban cán sự lớp

d. Tổ chức thực hiện:

- HS điều khiển lễ chào cờ.

- Lớp trực tuần nhận xét thi đua.

- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới.

Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề:

a. Mục tiêu:

-Xác định được những căng thẳng và áp lực mà HS tóp 9 thường gặp phải trong học tập và trong cuộc sống.

-Hình thành ý thức rèn luyện để ứng phó được với những căng thẳng trong học tập và áp lực trong cuộc sống.

b. Nội dung:

-Rèn luyện để ứng phó được với những căng thẳng trong học tập và áp lực trong cuộc sống.

c. Sản phẩm:

- Kết quả của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

GV có thể tổ chức theo các hình thức khác nhau như diễn đàn, toạ đàm, hội thảo. Sau đây là gợi ý tổ chức hoạt động này theo hình thức toạ đàm:

-MC giới thiệu các tiết mục văn nghệ. HS lớp/ tổ trực tuần biểu diễn văn nghệ.

-GV nêu để dẫn, mục đích, yêu cầu của toạ đàm:

+ Mục đích: HS có co’ hội trao đổi, chia sẻ về những căng thẳng và áp lực mà HS lớp 9 thường gặp phải trong học tập và cuộc sống.

+ Yêu cầu: Tìm ra nguyên nhân gây căng thẳng, áp lực trong học tập, cuộc sống đối với HS lớp 9; chỉ ra những biểu hiện của căng thẳng, áp lực và cách ứng phó với những căng thẳng, áp lực đó.

-MC mời 2-3 GV/ chuyên gia phòng tham vấn tâm lí học đường lên tham gia toạ đàm, xoay quanh những căng thẳng trong quá trình học tập, áp lực trong cuộc sống mà HS lớp 9 thường gặp phải; nguyên nhân và cách ứng phó.

-MC mời các bạn nêu các câu hỏi để được GV/ chuyên gia phòng tham vấn tâm lí học đường giải đáp.

-GV mời một số HS nêu những điều học hỏi được và cảm nhận của bản thân sau khi tham dự toạ đàm.

Gợi ý nội dung toạ đàm:

1) Nguyên nhân gây áp lực học tập đối với HS

-Áp lực là yếu tố không thể thiếu trong quá trình học tập. Nhờ có áp lực, HS sẽ có động lực và hoàn thành tốt hơn các kì thi. Tuy nhiên, áp lực học tập sẽ mang đến tác động tích cực nếu chỉ xảy ra trong thời gian ngắn với mức độ vừa phải, về lâu dài, áp lực không chỉ tạo ra cảm giác chán nản khi học tập mà còn ảnh hưởng không nhỏ đến sức khoẻ thể chất và tinh thần.

-Để khắc phục tinh trạng áp lực học tập kéo dài, cần phải xác định nguyên nhân gây ra tình trạng này là gi? Ví dụ:

-Cạnh tranh về thành tích, điểm số. Áp lực từ nhà trường và gia đình khiến HS chăm chỉ và nỗ lực để đạt kết quả cao. Tuy nhiên, nếu gia đình không nhìn nhận sự cố gắng của trẻ mà thường xuyên trách móc và chì chiết, trẻ sẽ không tránh khỏi sự bi quan và chán nản.

-Sợ bản thân thua kém người khác: HS có thành tích học tập tốt luôn nhận được thiện cảm từ thầy cô, được bạn bè yêu mến và khen ngợi. Nhưng nếu không duy trì được kết quả tốt, bố mẹ và thầy cô sẽ tỏ ra thất vọng, cho rằng HS chủ quan và thiếu sự cố gắng. Điều này cũng vô tình tạo ra áp lực khiến HS mất đi niềm vui và sự hào hứng trong quá trình học tập.

-Thời gian học quá nhiều: Nếu học hên tục ương một thời gian dài, HS sẽ mất đi hứng thú và cảm thấy chán nản do áp lực.

2) Cách ứng phó và giảm áp lực trong học tập

Một số phương pháp giúp ITS giảm bớt áp lực và lạc quan hơn:

-Quản lí thời gian thông minh: Để có được một kết quả học tập tốt, việc quan trọng đầu tiên chính là đầu tư nhiều thời gian cho việc học. Nhưng đê’ làm được điểu đó, chúng ta không thể thiếu một kế hoạch quản lí thời gian hiệu quả. Lập thời gian biểu học tập chi tiết, chia nhỏ quá trình học và áp dụng các kĩ năng quản lí thời gian khác.

-Làm việc và học tập có tổ chức: Làm việc một cách có tổ chức sẽ mang đến cho bạn sự thảnh thơi cũng như một tinh thần minh mẫn. Bạn sẽ không bao giờ phải lo nộp bài trễ hạn hay nhầm ngày thi, điều mà một người thiếu tính tổ chức thường vấp phải.

-Tìm hiểu phong cách học của bản thân: Mỗi người nạp thông tin bằng nhiều cách khác nhau và việc xác định xem mình là một người thiên về thị giác, thính giác hay vận động cũng rất hữu ích. Nhờ đó, bạn có thể tìm ra và áp dụng phương pháp học phù hợp và sẽ dễ dàng đạt được thành công hơn.

-Kích thích trí tưởng tượng: Trí tưởng tượng sẽ giúp bạn thúc đẩy đầy đủ giác quan để hình dung chi tiết những điều có thể xảy đến với mình một cách rõ ràng và chân thực nhất. Sau đó, hãy làm việc và học tập thật chăm chỉ, biển mọi sự tưởng tượng trở thành sự thật.

-Rèn luyện tinh thần tích cực: Chấp nhận thất bại, nhân đôi thành công là một yếu tố quan trọng giúp bạn dễ dàng đối mặt với áp lực và gặt hái được nhiều thành công hơn. Luôn đặt bản thân trong trạng thái tích cực, bạn sẽ thấy mình tự tin và mạnh dạn hơn trong học tập.

-Ngủ đủ giấc: Thông thường, HS dành hẩu hết thời gian cho việc học với một lịch trình dày đặc từ sáng đến đêm, vì thế mà thời gian nghỉ ngơi là rất ít. Nhưng chúng ta cũng không vì thế mà quên lên một kế hoạch cụ thể, kết hợp việc học tập và nghỉ ngơi một cách hợp lí.

-Trau dồi thêm các kĩ năng liên quan.

ĐÁNH GIÁ

-Mời một số HS chia sẻ cảm xúc và những điều học hỏi được vễ kĩ năng ứng phó và giảm áp lực trong học tập

C. HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

-HS tìm hiểu các bài báo nói vể một số cầu chuyện nói đến hậu quả của việc không có kĩ năng ứng phó và giảm áp lực trong học tập

TIẾT 2. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

NỘI DUNG 2:

ỨNG PHÓ VỚI CĂNG THẲNG VÀ ÁP LỰC ( 3 tiết)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức

Sau chủ đề này, HS sẽ:

-HS chia sẻ được hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân về những căng thẳng trong quá trình học tập, những áp lực của cuộc sống và cách ứng phó.

-HS nêu được cách ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.

2.Về năng lực

Năng lực chung:

-Tự chủ và tự học, Giao tiếp và hợp tác, Giải quyết vấn đề và sáng tạo

Năng lực riêng: 

- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.

3. Phẩm chất

- Yêu nước, Nhân ái, Trung thực, Trách nhiệm, Chăm chỉ

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

-Đối với giáo viên:

-Tìm hiểu những cách ứng phó với căng thẳng và áp lực trong cuộc sống.

-Nghiên cứu Chủ để 3 trong SGK và SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

-Video về một số áp lực trong cuộc sống.

-Bảng 2 mặt hoặc giấy khổ A1/ Ao, phấn, bút dạ.

-Phần thưởng nhỏ cho HS thắng trong trò chơi khởi động

-Đồi với học sinh:

SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

-Tìm hiểu những căng thẳng trong học tập, áp lực trong cuộc sống mà HS thường gặp phải

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Trò chơi “Hành động đúng”.

a.Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hào hứng, nhu cẩu tham gia các hoạt động trong chủ đê' cho HS.

b.Nội dung:

- GV trình bày vấn đề, HS trà lời câu hỏi.

c.Sản phẩm học tập:

- HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d.Tổ chức thực hiện:

GV phổ biến cách chơi, luật chơi: Lập 2 đội, mỗi đội có số lượng hS bằng nhau và đứng thành hàng ngang. Lẩn lượt từng HS trong một hàng bốc thăm từ bạn quản trò và đọc tên của áp lực trong học tập hoặc căng thẳng trong cuộc sống ở lá thăm. HS của hàng còn lại trả lời ngắn gọn vể cách ứng phó với áp lực trong học tập hoặc căng thẳng trong cuộc sống mà bạn vừa đọc ra. Luân phiên thực hiện như vậy cho đến khi hết thời gian là 5 phút. Đội giành chiến thắng của trò chơi là đội nêu được nhiều câu trả lời chính xác về cách thức ứng phó với áp lực trong học tập và căng thẳng trong cuộc sống.

-HS các đội tham gia trò chơi. Các bạn trong lớp cổ vũ cho các đội chơi.

-GV tổ chức cho HS nêu cảm nhận, những điều rút ra được sau khi tham gia trò chơi.

-GV kết luận và dẫn dắt vào hoạt động tiếp theo.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống

a. Mục tiêu:

-HS chia sẻ được hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân về những căng thẳng trong quá trình học tập, những áp lực của cuộc sống và cách ứng phó.

-HS nêu được cách ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.

b. Nội dung:

- Những cách ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống

c. Sản phẩm:

- Nhửng chia sẻ của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Dặn dò HS sau Tiết 1: Mỗi em hãy chuẩn bị một câu chuyện kể về 1 tình huống bản thân bị căng thẳng hoặc áp lực của cuộc sống theo gợi ý sau:

-Yếu tố nào gây căng thẳng hoặc áp lực cho em?

-Thời điểm xảy ra tình huống đó?

-Căng thẳng hoặc áp lực đó đã tác động như thế nào đến tinh thần, thể chất của em?

-Em đã ứng phó với căng thẳng, áp lực đó như thế nào?

-Kết quả em đạt được ?

Trong tiết Sinh hoạt lớp, các em sẽ kể lại câu chuyện của mình theo hình thức tuỳ chọn (kể chuyện, vẽ tranh, diễn tiểu phẩm,…).

Ngày soạn: 18/11/2024

TUẦN 12

CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN

TIẾT 1&2. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

NỘI DUNG 2:

ỨNG PHÓ VỚI CĂNG THẲNG VÀ ÁP LỰC (Tiếp theo)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức

Sau chủ đề này, HS sẽ:

-HS chia sẻ được hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân về những căng thẳng trong quá trình học tập, những áp lực của cuộc sống và cách ứng phó.

-HS nêu được cách ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.

2.Về năng lực

Năng lực chung:

-Tự chủ và tự học, Giao tiếp và hợp tác, Giải quyết vấn đề và sáng tạo

Năng lực riêng: 

- Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.

3. Phẩm chất

- Yêu nước, Nhân ái, Trung thực, Trách nhiệm, Chăm chỉ

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

-Đối với giáo viên:

-Tìm hiểu những cách ứng phó với căng thẳng và áp lực trong cuộc sống.

-Nghiên cứu Chủ để 3 trong SGK và SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

-Video về một số áp lực trong cuộc sống.

-Bảng 2 mặt hoặc giấy khổ Al/ Ao, phấn, bút dạ.

-Phần thưởng nhỏ cho HS thắng trong trò chơi khởi động

-Đồi với học sinh:

SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

-Tìm hiểu những căng thẳng trong học tập, áp lực trong cuộc sống mà HS thường gặp phải

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Trò chơi “Hành động đúng”.

a.Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hào hứng, nhu cẩu tham gia các hoạt động trong chủ đê' cho HS.

b.Nội dung:

- GV trình bày vấn đề, HS trà lời câu hỏi.

c.Sản phẩm học tập:

- HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d.Tổ chức thực hiện:

GV phổ biến cách chơi, luật choi: Lập 2 đội, mỗi đội có số lượng HS bằng nhau và đứng thành hàng ngang. Lẩn lượt từng HS trong một hàng bốc thăm từ bạn quản trò và đọc tên của áp lực trong học tập hoặc căng thẳng trong cuộc sống ở lá thăm. HS của hàng còn lại trả lời ngắn gọn vể cách ứng phó với áp lực trong học tập hoặc căng thẳng trong cuộc sống mà bạn vừa đọc ra. Luân phiên thực hiện như vậy cho đến khi hết thời gian là 5 phút. Đội giành chiến thắng của trò chơi là đội nêu được nhiều câu trả lời chính xác về cách thức ứng phó với áp lực trong học tập và căng thẳng trong cuộc sống.

-HS các đội tham gia trò chơi. Các bạn trong lớp cổ vũ cho các đội chơi.

-GV tổ chức cho HS nêu cảm nhận, những điều rút ra được sau khi tham gia trò chơi.

-GV kết luận và dẫn dắt vào hoạt động tiếp theo.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Thực hành ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống

a. Mục tiêu:

-HS vận dụng được kiến thức, kinh nghiệm mới để để xuất cách ứng phó với căng thẳng trong quá trinh học tập và áp lực của cuộc sống.

b. Nội dung:

- Những kiến thức, kinh nghiệm mới để để xuất cách ứng phó với căng thẳng trong quá trinh học tập và áp lực của cuộc sống..

c. Sản phẩm:

- Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 3: Rèn luyện cách ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và
áp lực của cuộc sống

a. Mục tiêu:

-HS thực hiện được những hành động, việc làm cụ thể để rèn luyện kĩ năng ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.

b. Nội dung:

- Kĩ năng ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.

c. Sản phẩm:

- Kết quả làm việc của HS

d. Tổ chức thực hiện:

-GV yêu cẩu và hướng dẫn HS về nhà thực hiện những hành động, việc làm cụ thể để rèn luyện kĩ năng ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.

-Yêu cầu HS ghi lại kết quả thực hiện vào SBT để chia sẻ với cả lớp.

TIẾT 3: SINH HOẠT LỚP

CHIA SẺ KẾT QUẢ ỨNG PHÓ VỚI NHỮNG CĂNG THẲNG

TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP VÀ ÁP LỰC CỦA CUỘC SỔNG.

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

-HS chia sẻ được kết quả thực hiện những hành động, việc làm cụ thể để rèn luyện kĩ năng ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống

2. Năng lực:

- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề

- Năng lực riêng:

+ Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, thuyết trình.

3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV:

- Kế hoạch tuần mới.

- Nội dung liên quan,…

2. Đối với HS:

- Nội dung sơ kết tuần

- Chuẩn bị theo hướng dẫn của GVCN.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen tiết SHL.

b. Nội dung:

- GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm:

- HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GVCN ổn định lớp và hướng HS vào tiết sinh hoạt lớp.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Sơ kết tuần

a. Mục tiêu:

- Tổng kết được các hoạt động tuần cũ và đưa ra kế hoạch tuần mới.

b. Nội dung:

- Tổng kết và đưa ra kế hoạch tuần mới

c. Sản phẩm:

- Kết quả làm việc của ban cán sự lớp

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu ban cán sự lớp tự điều hành lớp , đánh giá và sơ kết tuần, xây dựng kế hoạch tuần mới.

Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề.

a. Mục tiêu:

HS chia sẻ được kết quả thực hiện những hành động, việc làm cụ thể để rèn luyện kĩ năng ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống

b. Nội dung:

-HS chia sẻ kĩ năng ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống

c. Sản phẩm:

- Kết quả chia sẻ của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

-GV hướng dẫn HS chia sẻ kinh nghiệm ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống theo gợi ý sau:

+ Những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống mà bản thân gặp phải.

+ Những hành động, việc làm cụ thể mà HS đã thực hiện để rèn luyện kĩ năng ứng phó với những căng thẳng trong quá trinh học tập và áp lực của cuộc sống.

+ Kết quả đạt được.

+ Cảm xúc của bản thân sau khi thực hiện hoạt động vận dụng.

-GV tổ chức cho HS chia sẻ trong nhóm, sau đó chia sẻ trước lớp.

-Nhận xét kết quả thực hiện hoạt động vận dụng của HS. Biểu dương, khen ngợi những HS thực hiện tốt hoạt động vận dụng.

TỔNG KẾT

-Yêu cầu một số HS chia sẻ cảm nhận và những điều học hỏi được sau khi tham gia các hoạt động.

-GV kết luận chung: Ứng phó với căng thẳng trong học tập và áp lực của cuộc sống là kĩ năng rất cẩn thiết cho tất cả mọi người nói chung, HS lớp 9 nói riêng. Biết cách ứng phó với căng thẳng trong học tập và áp lực của cuộc sống giúp ta có sức khoẻ tinh thần và thể chất tốt, tránh được những tác động tiêu cực do căng thẳng, áp lực gây ra. Vì vậy, mỗi chúng ta cần thường xuyên thực hiện những việc làm, hành động để rèn luyện kĩ năng ứng phó hiệu quả với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.

-Nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS. Khen gợi những HS/ nhóm HS tích cực tham gia các hoạt động hoặc tiến bộ.

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

V. ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 3:

1.GV hướng dẫn HS tự đánh giá kết quả trải nghiệm Chủ đề 3 theo các tiêu chí đánh giá (SGK - tr21). HS có thể tự đánh giá kết quả trải nghiệm Chủ đề 3 vào SBT.

Đạt: Nếu HS đạt được từ 3 tiêu chí trở lên.

Chưa đạt: Nếu HS chỉ đạt nhiều nhất là 2 tiêu chí.

2.HS tiến hành tự đánh giá.

3.Tổ chức cho HS đánh giá đổng đẳng trong nhóm (theo hướng dẫn thực hiện ở phần chung).

4.GV tổng hợp các kết quả đánh giá từ:

-Đánh giá thường xuyên của GV.

-Tự đánh giá của HS.

-Đánh giá đồng đẳng của nhóm HS.

5.GV đùa ra đánh giá cuối cùng vê' kết quả học tập Chủ đê' 3 của HS. Biểu dương, khen ngợi những cá nhân, nhóm, tổ có kết quả hoạt động tốt, có nhiều đóng góp cho hoạt động chung hoặc có nhiêu tiến bộ.

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHỦ ĐỀ 3

1. NHẬN BIẾT (10 CÂU)

Câu 1: Biểu hiện thể hiện trách nhiệm với bản thân là

A. Đặt việc vui chơi lên hàng đầu.

B. Đặt ra mục tiêu cho các hoạt động của bản thân.

C. Đặt việc ăn uống lên hàng đầu.

D. Xem TV, đọc truyện vào mỗi buổi tối.

Câu 2: Biểu hiện của người có trách nhiệm với bản thân trong học tập là

A. Luôn trau dồi kiến thức.

B. Điểm số thấp trong kì kiểm tra.

C. Không làm bài tập về nhà.

D. Thân thiện với mọi người.

Câu 3: Biểu hiện của người có trách nhiệm với bản thân đối với mọi người xung quanh là

A. Chia bè, chia phái với các bạn.

B. Không tôn trọng với mọi người.

C. Chu đáo với mọi người.

D. Không lễ phép với ông bà, bố mẹ.

Câu 4: Biểu hiện của trách nhiệm bản thân với bố mẹ, người thân là

A. Làm việc nhà, thực hành tiết kiệm trong gia đình.

B. Hỗ trợ và giúp đỡ mọi người khi gặp khó khăn.

C. Kiểm soát cảm xúc tiêu cực.

D. Nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Câu 5: Biểu hiện của trách nhiệm bản thân với mọi người trong cộng đồng là

A. Tập thể dục mỗi sáng.

B. Giữ lời hứa với mọi người.

C. Luôn suy nghĩ theo hướng tích cực.

D. Ăn uống lành mạnh.

Câu 6: Biểu hiện của trách nhiệm bản thân trong việc học tập là

A. Không làm bài tập trước khi đến lớp.

B. Tập thể dục thường xuyên.

C. Giữ lời hứa với bố mẹ.

D. Chủ động và nghiên cứu bài mới trước khi đến lớp.

Câu 7: Đâu là cách giải tỏa áp lực, căng thẳng sau giờ học căng thẳng?

A. Đi ngủ để quên đi chuyện buồn.

B. Chơi nhảy dây sau giờ học căng thẳng, mệt mỏi.

C. Chào hỏi và nhờ thầy cô hướng dẫn làm bài tập.

D. Tập thể dục.

Câu 8: Em hãy cho biết thế nào là ứng phó với tâm lí căng thẳng?

A. là cách con người chấp nhận sống với những tâm lí căng thẳng.

B. là cách con người không biết cách vượt qua những tâm lí căng thẳng.

C. là cách con người đối diện và vượt qua những tình huống căng thẳng trong cuộc sống một cách tích cực.

D. là cách con người sợ hãi, lo âu với cuộc sống xung quanh.

Câu 9: Khi rơi vào trạng thái căng thẳng, sợ hãi, em cần làm gì?

A. Vùi mình vào chơi game.

B. Trốn trong phòng để khóc.

C. Tìm kiếm sự giúp đỡ từ bố mẹ, thầy cô.

D. Âm thầm chịu đựng, không chia sẻ với ai.

Câu 10: Một trong những biện pháp ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng, áp lực là?

• A. thường xuyên tập luyện thể dục thể thao.
• B. tách biệt, không trò chuyện với mọi người.
• C. âm thầm chịu đựng những tổn thương tinh thần.
• D. lo lắng, sợ hãi không dám tâm sự với ai.

2. THÔNG HIỂU (8 CÂU)

Câu 1: Đâu không phải là biểu hiện của trách nhiệm bản thân với gia đình?

A. Giúp đỡ bố mẹ trong việc nhà.

B. Không tự giác, phụ giúp bố mẹ trong công việc nhà.

C. Ngoan ngoãn, lễ phép với ông bà, bố mẹ.

D. Quan tâm, chăm sóc người thân.

Câu 2: Để đảm bảo thực hiện cam kết, em nên làm gì

A. Kiểm tra, điều chỉnh từng bước thực hiện cam kết đề ra.

B. Bỏ qua những việc khó khăn.

C. Nhờ người khác làm hộ khi gặp khó khăn.

D. Không thực hiện cam kết theo kế hoạch đề ra.

Câu 3: Để thực hiện trách nhiệm với bản thân và mọi người xung quanh, em nên làm gì?

A. Đùn đẩy trách nhiệm cho người khác.

B. Ỷ lại vào người khác.

C. Nỗ lực, kiên trì đến cùng để thực hiện nhiệm vụ được giao.

D. Em không nghe lời bố mẹ.

Câu 4: Đâu không phải ý nghĩa của việc thực hiện trách nhiệm với bản thân?

A. Xây dựng mối quan hệ tin tưởng.

B. Tạo môi trường hòa thuận.

C. Mối quan hệ với mọi người bị xa cách.

D. Hỗ trợ và tạo ảnh hưởng tích cực đối với bản thân, cộng đồng.

Câu 5: Đâu không phải là cách để ứng phó với căng thẳng?

A. Bình tĩnh để giải quyết căng thẳng.

B. Kìm nén cảm xúc.

C. Cố gắng suy nghĩ tích cực.

D. Thường xuyên luyện tập thể dục thể thao.

Câu 6: Đâu không phải là cách ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng, áp lực?

A. Giải trí bằng các clip hài hước, vui nhộn.

B. Lên mạng xã hội than thở.

C. Mở nhạc lên thư giãn.

D. Tập luyện thể dục, thể thao.

Câu 7: Đâu không phải là triệu chứng khi gặp căng thẳng, áp lực?

A. Đau đầu.

B. Chán ăn.

C. Vui vẻ.

D. Cáu kỉnh.

Câu 8: Đâu không phải là nguyên nhân dẫn đến căng thẳng, áp lực?

A. Được bố mẹ cho đi chơi, mua đồ chơi yêu thích.

B. Bị nhắn tin quấy rối.

C. Bị bạn bè dọa nạt và đánh.

D. Bị bố mẹ đặt kì vọng quá lớn.

3. VẬN DỤNG (11 CÂU)

Câu 1: Quan sát tình huống sau: “Do chưa nỗ lực, chăm chỉ nên kết quả học tập của bạn An chưa được tốt. Dù vậy, bạn An không thể hiện sự buồn bã hay lo lắng vì kết quả này”.

Em hãy nhận xét về thái độ của bạn An.

A. Có trách nhiệm với bạn thân.

B. Có trách nhiệm với thầy cô, bạn bè.

C. Thiếu trách nhiệm với bản thân.

D. Thiếu trách nhiệm với bố mẹ.

Câu 2: Thực hành thể hiện là người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong tình huống sau: “Năm nay là năm học cuối cấp. Nam được cô giáo giao nhiệm vụ làm nhóm trưởng học tập nên bạn vừa phải hoàn thành nhiệm vụ của mình, vừa phải giúp đỡ một số bạn học tốt trong nhóm”.

A. Nam cân bằng thời gian giữa việc học của mình và giúp đỡ các bạn trong lớp học tập tốt.

B. Nam mặc kệ các bạn học kém trong lớp.

C. Nam từ chối cô giáo giúp đỡ các bạn.

D. Nam rủ các bạn đi chơi điện tử.

Câu 3: Thực hành thể hiện là người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong tình huống sau: “Để chuẩn bị cho lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt nam 20/11, nhà trường phát động phong trào thi đua văn hóa, văn nghệ, thể thao. Thảo được cô giáo chủ nhiệm giao cho nhiệm vụ phụ trách các tiết mục tham gia lễ hội diễn văn nghệ của lớp”.

A. Thảo kêu gọi và cùng các bạn tham gia văn nghệ của trường.

B. Thảo từ chối không tham gia.

C. Thảo đăng kí tham gia biểu diễn văn nghệ để không phải làm bài tập về nhà.

D. Thảo không quan tâm các tiết mục văn nghệ của lớp.

Câu 4: Thực hành thể hiện là người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong tình huống sau: “Cuối tuần này, bố mẹ Lan đi công tác, chỉ có hai chị em ở nhà. Chị em Lan phải tự sắp xếp công việc nhà trong những ngày đó”.

A. Lan không làm bài tập về nhà.

B. Lan cùng em đi chơi.

C. Lan mặc kệ để em chơi một mình.

D. Lan và em cùng nhau làm việc nhà.

Câu 5: Quan sát tình huống: “Dạo gần đây việc học tập của M bị sa sút, nhưng M không tỏ ra lo lắng”.

Nếu em là bạn của M em sẽ làm gì?

A. Trách mắng bạn M không đạt được kết quả tốt trong học tập.

B. Hỏi thăm về tình hình học tập và cảm xúc của bạn M; đề xuất bạn M tìm kiếm giải pháp để cải thiện tình hình học tập của mình.

C. Rủ bạn M đi xem phim sau giờ học.

D. Mặc kệ bạn M.

Câu 6: Quan sát tình huống:“P thấy nhóm bạn bắt nạt một em lớp dưới”.

Nếu em là P em sẽ làm gì?

A. Không phải chuyện của mình nên bỏ đi.

B. Xông vào đánh nhóm bạn bắt nạt.

C. Tham gia bắt nạt em lớp dưới.

D. Khéo léo nói với các bạn và giúp đỡ em lớp dưới.

Câu 7: Quan sát tình huống: “Bạn A bị ốm phải nghỉ học nhiều ngày”.

Nếu em là bạn của A em sẽ làm gì?

A. Đó là việc của bạn nên không quan tâm.

B. Rủ bạn đi chơi.

C. Giúp bạn chép bài và làm bài tập hộ bạn.

D. Hướng dẫn, kèm bạn học những bài mà bạn đã nghỉ học.

Câu 8: Thể hiện trách nhiệm với mọi người xung quanh trong tình huống sau: “Bạn Nga kể với Linh về việc mình bị sàm sỡ và cảm thấy rất hoang mang, sợ hãi, Nga yêu cầu Linh phải giữ bí mật cho mình”.

A. Giữ lời hứa với N giữ bí mật.

B. Tâm sự để N cảm thấy bớt hoang mang, sợ hãi.

C. Trấn an và khuyến khích N nên chia sẻ với người thân để được hỗ trợ.

D. Nói chuyện này cho thầy, cô giáo và bố mẹ của N.

Câu 9: Quan sát tình huống: “Bạn N là học sinh giỏi Toán của lớp. Trong giờ kiểm tra có bạn muốn chép bài và N không đồng ý vì như vậy là vi phạm quy chế kiểm tra. Trên đường về nhà, N đã bị bạn đó cùng một nhóm đi cùng dọa nạt và đánh. N rất sợ hãi, không dám đến trường vì sợ lại bị đánh”.

Em hãy cho biết bạn N đã rơi vào trạng thái nào sau đây?

A. Tệ nạn xã hội.

B. Tâm lí căng thẳng.

C. Tệ nạn ma túy.

D. Bạn N được các bạn yêu quý.

Câu 10: Quan sát tình huống: “Ngoài việc học ở trường, K phải thường xuyên đi học ở trung tâm. Chỉ riêng việc di chuyển đã khiến L thấy mệt mỏi. Kì kiểm tra tới, lượng kiến thức cần ôn tập nhiều hơn khiến K càng căng thẳng, dẫn đến đau đầu, chán ăn, mất ngủ. Kết quả học tập của K giảm sút”.

Em hãy cho biết K đã rơi vào trạng thái nào sau đây?

A. Tâm lí căng thẳng, áp lực học hành.

B. Bị bạo hành.

C. Tâm lí bi quan.

D. Bị bạo lực gia đình.

Câu 11: Thực hành ứng phó căng thẳng trong tình huống sau: “Tú bị một số học sinh lớp khác dọa sẽ tung các thông tin xấu về mình lên mạng xã hội. Tú rất lo lắng vì không biết chuyện gì sẽ xảy ra”.

A. Tú mặc kệ các bạn vì những thông tin đó không ảnh hưởng đến mình.

B. Tú gọi người đến gây gổ, đánh nhau với các bạn.

C. Tú khóc một mình và không tâm sự với ai.

D. Tú nên báo chuyện này lại với bố mẹ, thầy cô và tìm cách giải quyết.

4. VẬN DỤNG CAO (1 CÂU)

Câu 1: Trách nhiệm của bản thân trong việc xây dựng Tổ quốc là

A. Bản thân mỗi người luôn có lòng tự hào về con người, quê hương, đất nước, anh hùng hào kiệt, danh nhân văn hoá, về non sông gấm vóc, những sản vật phong phú.

B. Chăm chỉ, sáng tạo, học tập, lao động; có mục đích, động cơ học tập đúng đắn, học tập để mai sau xây dựng đất nước, hiểu học tập tốt là yêu nước.

C. Tích cực học tập, rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe.

D. Tích cực học hành và đi du học nước ngoài.